1、三角形内角和导学案班级四学科数学导学案编号X学习内容三角形内角和课时1课型新授课设计人审核人授课人学习目标1 通过测量撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180。2已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。3经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法。重 点通过测量撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180。难 点已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。学习准备三角形图片，量角器，投影仪重点要解决的问题探索和发现三角形三个内角的度数和等于180。导学过程学生行为教师行为一、独立思考，自主探疑。二、小组合作，交流解惑。画出不同形状大小的三角形。一、
2、 复习回顾 三角形可分为哪几类？二、导入新课，诱导诱思。一天两个三角形发生了争执，他们请你们来评评理。大三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”。今天让我们来做一回裁判吧。三、互动探究 解疑释困。1猜想：三角形内角和是（ ）？2.分小组验证。 鼓励学生寻找不同形状的三角形，填在书上。导学过程小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。填写小组活动记录表。你发现了什么？三、汇报展示，集体释疑。把三个角折叠在一起，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于180度。四、测试内化，反刍评价。学
3、生独立练习。五、迁移应用，提升能力。学生讨论交流：180-250你发现了什么？还有什么方法可以验证三角形内角和是180吗？四、精讲点拨，启迪思维。大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近180度。五、检测反刍，激励评价。（一）选择 1.（ ）组的三个角可以组成三角形? 60 90 45 54 46 80 2.把一个三角形分成两个三角形，内角和是（ ）度 90 180 比90大、比90度小（二）1.等腰三角形，一个底角是70，顶角是多少度? 2.等边三角形的各个角是多少度? （三）东东把一块三角形玻璃打碎成了三块，现在他想配一块完成一样的玻璃，带哪块最省事?为什么? 六、拓展升华，引导迁移。根据所学的知识，你能想办法求出下列多边形的内角和吗？板书设计三角形内角和三角形内角和是180度
