1、图形的旋转教学设计 教学内容教学目标1、 进一步认识图形的旋转。通过观察实例、操作想象等活动，明确旋转的含义，探索旋转的特征，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。2、 通过对具体图形旋转过程的观察，发展学生概括能力和空间想象能力。3、 体验旋转与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。教学重难点教学重点：理解图形旋转的含义及旋转的三要素，探索图形旋转的特征。教学难点：探索图形旋转的特征。教学用具ppt教学过程一、创设情境，引出课题多媒体出示图片。问：还记得这是什么现象吗？（旋转）在我们的生活中像这样的旋转现象有很多，这节课我们进一步来学习图形的旋转的
2、相关知识。二、 探究新知1、 加深理解旋转的定义。多媒体出示图片钟表的秒针在绕着什么旋转（一个点）旋转木马呢？（一个轴）总结旋转的定义：旋转是指物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。2、 明确旋转三要素。指针绕什么旋转？（点O） 这个点就是旋转中心指针绕点O按什么方向旋转？（顺时针、逆时针） 这就是旋转方向指针从“12”绕点O按顺时针方向旋转30到“1”。 30为旋转角度分别描述指针“1”到“3”、从“3”到“6”、从“6”到“12”的旋转过程。练习：做一做3、 探索图形的旋转的特征。将三角形AOB绕点O顺时针旋转90，有什么变化？OA边绕O点顺时针旋转90，顶点A也绕O点顺时针旋转90；OB边绕
3、O点顺时针旋转90，顶点B也绕O点顺时针旋转90；AB边也绕O点顺时针旋转90。观察一下，点O有什么变化呢？（不变）三角形AOB的边和点都绕O点顺时针旋转了90（即：旋转中心不变，三角形的边和点的旋转方向和旋转角度都相同。） 三角形的形状和大小没有发生变化，只是位置变了。【图形旋转的特征】拓展延伸：利用旋转能产生许多美，请大家欣赏。舞蹈和运动中的旋转美；3D打印出的旋转物品。旋转不单单能给我们以美的感受，还有很多值得我们去探讨的奥秘。还有这样的中间转起来就轻易不会倒的陀螺仪。还有一些旋转是有害的。（出示水旋涡）很可怕是吧，所以大家不要去陌生的水里游泳。三、巩固练习（1）旋转不改变图形的（ ）、（ ），只改变图形的（ ）。（2）时针转动是（ ）现象。（3）在钟面上，分针绕钟面中心点按顺时针方向旋转30表示时间经过（ ）分钟；时间经过15分钟，分针绕钟面中心点按顺时针方向旋转了（ ）。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获呢？五、板书设计图形的旋转旋转中心 旋转方向 旋转三要素旋转角度
