1、学习目标学习目标1 1、知人论世，、知人论世，了解作者生活的时代背景与文章写作背景了解作者生活的时代背景与文章写作背景。2 2、反复诵读，披文以入情，、反复诵读，披文以入情，体悟作者情感体悟作者情感，品味文章，品味文章语言美语言美3 3、赏析秋景图，品味故都的秋景清、静、悲凉的特点，学习、赏析秋景图，品味故都的秋景清、静、悲凉的特点，学习以情驭景，以景显情以情驭景，以景显情的手法的手法【新课导入】导入 春夏秋冬、四季轮回，秋天姿态万千，风情独特。春夏秋冬、四季轮回，秋天姿态万千，风情独特。“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”从先秦时期诗经中的从先秦时期诗经中的“蒹葭蒹葭苍苍苍苍”到王建的到
2、王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，李清照的李清照的“满地黄花堆积，憔悴损满地黄花堆积，憔悴损”，杜甫的，杜甫的“万里悲秋万里悲秋常作客常作客”，柳永的，柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节节”，李煜的，李煜的“寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋”古往今来，无数的古往今来，无数的文人墨客都用自己的笔、自己的心描绘着心中的秋天。今文人墨客都用自己的笔、自己的心描绘着心中的秋天。今天，就让我们走近郁达夫，品读他的散文名篇故都的天，就让我们走近郁达夫，品读他的散文名篇故都的秋。秋。欣赏视频朗诵，感知课文内容欣赏视频朗诵，感知课文
3、内容 1 1.名家朗读 2 2.学生展示朗读美读课文朗诵视频：https:/b23.tv/uPJWpK课文朗诵音频https:/ 混混沌沌 （）潭柘寺（）槐树 （）扫帚（）落蕊 （）一椽破屋（）廿四桥（）蟋蟀 （）嘶叫 （）房檩（）平平仄仄（）普陀寺（）譬如（）颓废（）鲈鱼（）dndnzhzhhuihuiso zhoururuchunchunninnin x shui x shuisslnlnzztutupptutull 作者简介郁达夫（郁达夫（1896 1896 年年-1945-1945年）年）19131913年年9 9 月随同长兄去日本求学。月随同长兄去日本求学。郁达夫的创作，大体可以分为
4、三个时期。郁达夫的创作，大体可以分为三个时期。第一时期第一时期：1921 1921 年正式迈入文坛，参与组织了创造社的年正式迈入文坛，参与组织了创造社的系列活动，发表小说集沉沦，直至系列活动，发表小说集沉沦，直至 1927 1927 年年 8 8 月宣月宣布退出创造社布退出创造社;第二时期第二时期：1827 1827 年至年至 1937 1937年，这是十年潜心翻译著作年，这是十年潜心翻译著作的十年的十年;第三时期第三时期即即 1937 1937 年至年至 1945 1945年，郁达夫积极参与抗日救年，郁达夫积极参与抗日救亡的爱国活动，写了大量的抗战诗文。亡的爱国活动，写了大量的抗战诗文。19
5、45 1945 年，郁达夫年，郁达夫被日军秘密杀害。被日军秘密杀害。1952 1952 年，中华人民共和国中央人民政年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。府追认郁达夫为革命烈士。写作特点：郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露，子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文则直抒胸臆，表现了富他的散文则直抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会里有才情的知识分
6、子在动乱社会里的苦闷心情，具有率真、明丽、的苦闷心情，具有率真、明丽、酣畅的风格。酣畅的风格。代表作品：短篇小说如短篇小说如沉沦、迟桂花春风沉沦、迟桂花春风沉醉的晚上沉醉的晚上等，中篇小说迷羊、等，中篇小说迷羊、出奔、她是一个弱女子出奔、她是一个弱女子散文散文故都的秋、北平的四季故都的秋、北平的四季1931 年，“九一八事变”后，郁达夫迫于黑暗势力不得不隐避在杭州，过着隐姓埋名的生活。在这段时间，他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活，写了许多寄情山水、排遣郁闷的散文。当时中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫也居无定所，颠沛流离。1934年月，饱尝人生愁苦和哀痛的他“不远千里”从杭州经青岛
7、去北平，再次感受到了故都的“秋”味，写下了这篇优美的散文。郁达夫日记手稿写作背景：“故都故都”两字点明写作的地点，不说两字点明写作的地点，不说“北平北平”而说而说“故都故都”，含有深切的眷恋之意，也别有一种文化底蕴，含有深切的眷恋之意，也别有一种文化底蕴蕴含其中。蕴含其中。“秋秋”字点明描写的内容，与字点明描写的内容，与“故都故都”结合在一起，结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？思考：清、静、悲凉清、静、悲凉郁达夫笔下“故都的秋”的特点是什么？思考：开篇以议论开篇，表明对
8、北国之秋的思念，统领全文开篇以议论开篇，表明对北国之秋的思念，统领全文；结尾直抒胸臆，再次表达对北国之秋的眷恋之情。；结尾直抒胸臆，再次表达对北国之秋的眷恋之情。整体朗读三读文章，探究语言结构特点。文章在南北秋特点对比时，以短句、整句为主。作者用了很多结构相同或相似，形式整齐，音韵和谐的句子。比如“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”四个偏正词组，句式整齐，节奏明快。“秋的/味，秋的/色，秋的/意境与姿态，总看/不饱，尝/不透，赏玩/不到十足。”句子结构相同，读起来语势贯通，具有很强的节奏感。）作者在文中描绘了几幅故都秋天的图景?分别是哪几幅?第一幅：第一幅：秋晨院落秋晨院
9、落（第3段）第二幅：第二幅：秋槐落蕊秋槐落蕊（第4段）第五幅：第五幅：秋日胜果秋日胜果（第11段）第四幅：第四幅：秋雨话凉秋雨话凉（6-10段）第三幅：第三幅：秋蝉残鸣秋蝉残鸣（第5段）这些图景中的“清”表现在哪里？“清清”在色调：衰颓的破在色调：衰颓的破屋、破壁腰、碧绿的天色、屋、破壁腰、碧绿的天色、牵牛蓝朵、稀疏的秋草、牵牛蓝朵、稀疏的秋草、青布单衣、淡绿微黄的枣青布单衣、淡绿微黄的枣子子,选取冷色调景物。选取冷色调景物。这些图景中的“静”表现在哪里？“静静”在声音：驯鸽的飞在声音：驯鸽的飞声，扫帚声，衰弱的蝉声，声，扫帚声，衰弱的蝉声，息列索落的雨声，缓慢悠息列索落的雨声，缓慢悠闲的声调
10、。闲的声调。以动衬静，以声衬静。以动衬静，以声衬静。这些图景中的“悲凉”表现在哪里？“悲凉悲凉”在意象的组合：在意象的组合：既既写了视觉形象、听觉形象。写了视觉形象、听觉形象。意象的组合，意象的组合，无一不显示出无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。者悠闲中的孤寂、落寞。也写了观赏景物的心态、动也写了观赏景物的心态、动作，作，表现了作者热爱故都之表现了作者热爱故都之秋的情怀秋的情怀。破屋陈旧、衰败、沧桑碧绿的天色、青天纯净、高远、清爽驯鸽的飞声以动衬静细数一丝丝漏下的日光内心清闲破腰壁残破、寥落几根疏落尖细且长的秋草萧索、衰败落蕊悲凉极细微极柔软的触
11、觉清闲秋蝉生命凋零之绝响渗透于骨髓里的秋的神韵 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食的饮食的“味味”去领悟秋之去领悟秋之“味味”，从形象的，从形象的“味味”去品去品味抽象的味抽象的“味味”。北国之秋就像。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、白干、馍馍、大蟹、骆驼骆驼”，形象地写出了其味烈、味深、味浓、味久的特，形象地写出了其味烈、味深、味浓、味久的特色；而南国之秋
12、就像色；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，形，形象地写出了其味润、味浅、味淡、味短的特色。如此丰象地写出了其味润、味浅、味淡、味短的特色。如此丰富生动的意象令人读后回味悠长，明了于胸。富生动的意象令人读后回味悠长，明了于胸。写秋蝉“衰弱”早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。这里写了视觉形象、听觉形象。运用视听结合，这里写了视觉形象、听觉形象。运用视听结合，景物写得非常细致，如景物写
13、得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日一丝一丝漏下来的日光光”“”“像喇叭似的牵牛花像喇叭似的牵牛花(朝荣朝荣)的蓝朵的蓝朵”；也写了；也写了观景、赏景的心态、动作，如观景、赏景的心态、动作，如“细数细数”“”“静对静对”，透露出悠闲、惬意。这几句表现了作者热爱故都透露出悠闲、惬意。这几句表现了作者热爱故都之秋的情怀。之秋的情怀。本文以情驭景，以景显情，情景交融。作者写了一系列的秋景，看似杂散，实际上始终围绕“故都的秋”“清、静、悲凉”的特点行文，并且311段的秋景描写更是可以概括为五幅图画：庭院秋晨图、秋槐落蕊图、秋蝉残声图、秋雨话凉图、秋果奇景图。因而，这正体现了散文形散神聚的特点。渗透于骨髓
14、里的秋的神韵“故”，有历史悠久、年代久远之感，也有思念故乡、怀念故乡之情，同时也有一种繁华褪尽、荒凉落寞的情绪，这正体现了中国人独有的一种情怀。作者在标题中不用“北平”，而用“故都”，就包含一种对故乡深切的眷恋以及悲凉之感。渗透于骨髓里的秋的神韵(观点一)与黑暗的社会环境有关。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。渗透于骨髓里的秋的神韵清、静、悲凉。清、静、悲凉。(原文：可是啊，北国的秋，却特
15、别地来得清，来得静原文：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。，来得悲凉。)作者对故都的秋的总体感受是怎样的?请用文章中的语言回答。思考：通过对北平之秋的一些景物描写来表达感受。具体景通过对北平之秋的一些景物描写来表达感受。具体景物有：一椽破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、物有：一椽破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、槐树、秋蝉、秋雨、枣树等等日光、牵牛花、秋草、槐树、秋蝉、秋雨、枣树等等。作者是如何来表达自己对故都之秋的感受的作者是如何来表达自己对故都之秋的感受的?思考：观秋色：一椽破屋、碧绿的天色、日光、牵牛花与秋观秋色：一椽破屋、碧绿的天色、日光、牵牛
16、花与秋草、秋枣草、秋枣视觉视觉听秋声：青天下驯鸽的飞声、秋蝉残鸣、秋雨声、人听秋声：青天下驯鸽的飞声、秋蝉残鸣、秋雨声、人声声听觉听觉品秋味：脚踏槐树落蕊、品味秋雨、感受秋风品秋味：脚踏槐树落蕊、品味秋雨、感受秋风触触觉觉作者是从哪些角度来写故都秋景的?思考：(1)(1)作者调动视觉、听觉、触觉等感官来描写秋景，全方作者调动视觉、听觉、触觉等感官来描写秋景，全方位、多角度地为我们呈现出一幅幅秋景图，使原本抽象位、多角度地为我们呈现出一幅幅秋景图，使原本抽象的景象更加形象，让读者身临其境，富有真实感。的景象更加形象，让读者身临其境，富有真实感。(2)(2)作者所描绘的秋景富有主观色彩，字里行间中
17、充满着作者所描绘的秋景富有主观色彩，字里行间中充满着悲凉的感情色彩，体现了悲凉的感情色彩，体现了“悲情悲情”与与“凄清秋景凄清秋景”的自的自然融合，从而奠定了文章的感情基调。然融合，从而奠定了文章的感情基调。作者这样写有什么好处?思考：郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，文章的哪些段落具体描写了故都的秋？他选取了哪五幅画面来写故都的秋用（四字短语）？并用简洁的语言概括每幅图画的内容。第一幅：第一幅：秋晨院落秋晨院落（第3段）第二幅：第二幅：秋槐落蕊秋槐落蕊（第4段）第五幅：第五幅：秋日胜果秋日胜果（第11段）第四幅：第四幅：秋雨话凉秋雨话凉（6-10段）第三幅：第三幅：秋蝉残鸣秋蝉残鸣（第5段）郁
18、达夫在当时国家山河破碎、内交外困的现实情况下，为了保住祖国美好的东西，“愿把寿命的三分之二折去”，不仅抒发了对故都自然风物的赞美、眷恋真情，也表现出了深沉的爱国之情。小组合作，再创意境：请尝试仿照马致远的天净沙秋思改写故都的秋，题目为天净沙故都的秋。郁达夫先生眼中的秋鲜活在故都的民宅内外，鲜活在胡同两旁，鲜活在槐树前后，有一个人秋天的思绪在枯藤缠绕的老树上，在黄昏时归巢的乌鸦上，这个人是马致远。枯草蓝朵残垣，鸽声漏光碧天，破屋枣树鸣蝉，槐蕊铺地，落寞人在深院。破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊铺地，落寞人在故都。渗透于骨髓里的秋的神韵陋室浓茶小院，日光落蕊漏天，飞叶鸣蝉闲叹。夕下西
19、山，落寞人恋北。在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如雨霖铃中的起句便是忧愁的象征，如雨霖铃中的起句便是“寒蝉寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。碧天破屋浓茶，落蕊疏草蓝朵，衰蝉冷雨闲话。故都秋至，赏秋人在天涯。如果大家从北京游玩回来，让你们去写北京，大家会写什么故宫、天安门广场、颐和园但是郁达夫笔下一片飘零的落叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄，他写的是蝉鸣、落蕊，甚至是秋草，这都是极其质朴和平凡的事物（板书
20、）。作者热忱地爱故都，爱故都的秋天才能写出如此富有生活气息的文字。大家写我们的校园或者写我们的家乡时，也可以从小处起笔，写出细微的一草一木。渗透于骨髓里的秋的神韵“一切景语皆情语一切景语皆情语”，作者笔下故都之秋独特的秋姿，作者笔下故都之秋独特的秋姿、秋韵，无一不是作者丰富细腻，富有个人特质的情、秋韵，无一不是作者丰富细腻，富有个人特质的情感世界的折射。无疑，郁达夫的内心是悲凉的，无论感世界的折射。无疑，郁达夫的内心是悲凉的，无论是对冷色调的偏好，对土地上留下的扫帚丝纹的感触是对冷色调的偏好，对土地上留下的扫帚丝纹的感触，还是对都市闲人雨后话凉的描写，都能让读者感受，还是对都市闲人雨后话凉的描写，都能让读者感受得到。得到。小结：郁达夫日记手稿小结这种悲凉是特定时代和社会风气在一位知识分子心灵上投下的阴影。作者笔下的景物诱发出来的伤感情绪是作者重新审视秋天的心理描写，更是作者心理与坎坷人生的丰富组合。另外，文本字里行间透露出来的“悲凉”，包括那些孤单、落寞、惆怅、忧虑的心态是特殊环境和历史风云撒在一位爱国的知识分子心灵深处的阴影。
