1、史铁生一：一：知人论世知人论世作者简介史铁生史铁生(1951年年1月月4日日-2010年年12月月31日日)，中国作家、散文家。，中国作家、散文家。史铁生，史铁生，1951年生于北京。年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插年去陕西延安插队。队。21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了在做了7年临时工之后，转向写作。年临时工之后，转向写作。1983年他发表我的遥远的清平湾，一举成名，年他发表我的遥远的清平湾，一举成名，同年加入中国作协。代表
2、作有小说同年加入中国作协。代表作有小说我的遥远的清平湾插队的故事务虚笔我的遥远的清平湾插队的故事务虚笔记，散文合欢树我与地坛记，散文合欢树我与地坛等。其中务虚笔记我与地坛曾入选等。其中务虚笔记我与地坛曾入选“九九十年代十大经典作品十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。我的遥远的清平湾和奶奶的星星曾获全国优秀短篇小说奖。人命运的描摹。我的遥远的清平湾和奶奶的星星曾获全国优秀短篇小说奖。二：二：品味文章品味文章请带着自己的观点，分析“史铁生孝不孝？”结合文本阐述你的观点。1.“我我”当年是怎样对
3、待母亲的当年是怎样对待母亲的？2.“我我”现在现在或者说如果能重来，我认为应该或者说如果能重来，我认为应该怎样做？怎样做？3.母亲是怎样对待母亲是怎样对待“我我”的？的？4.“我我”为什么会有这些转变？为什么会有这些转变？梳理问题内容，画结构图。精读相应段落文本，结合群文阅读，深入感悟母亲的“苦难与伟大。”完善画结构图。赏赏读读史铁生在地坛中走过的景路，在这条路上看到了些什么风景？这三处景物描写其实就是作者史铁生精神跋涉的三个历程。第一个时间段，十五年前，刚刚失去双腿不久。所第一个时间段，十五年前，刚刚失去双腿不久。所以他的状态是茫然的、颓废的、痛苦的。只有跌入以他的状态是茫然的、颓废的、痛苦
4、的。只有跌入生命的惨境，才感觉生命的卑微与渺小。从园子看生命的惨境，才感觉生命的卑微与渺小。从园子看到了自己的身影，地坛也就自然而然的成为了我的到了自己的身影，地坛也就自然而然的成为了我的精神寄托。所以这个时候他思考的问题是精神寄托。所以这个时候他思考的问题是要不要不要死。我残废了，我的生命是不是应该就此结束，要死。我残废了，我的生命是不是应该就此结束，一死了之？一死了之？第二个时间段，残废后的最初几年。赏赏读读作者一开始是为了逃避才去这个园子。（第5段），但他这个时候看到的景象，我们刚刚找到的蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“露水”，很多的小生命，这些生命如此渺小却依然自我地活着，它们不会去想为什么来
5、到这世上，园子的荒芜并没有阻碍它们的生活方式。所以这个时候他思考的问题是？为什么活（第5段，和我一样不明白为什么来到这世上的小昆虫）。这两个问题他有没有找到答案？赏赏读读一个人的生与死都是必然的，出生了，便不须再考虑为什么生，死也是必然要到来的节日，只须经营如何活的问题。也正是通过这些渺小的生命，他获得了启示，明白了生与死的偶然和必然。十五年后，他又在思考什么问题呢？赏赏读读作者发现不管古园的形体如何改变，有些东西任谁也不能改变的，从落日、雨燕、古柏、落叶、气味所参悟到、的又何其丰富。人生怎么活?譬如落日，譬如雨燕，即便在逆境中，依然要绽放生命的光彩：譬如古柏，譬如落叶，按自然规律，坦然地面对
6、一切的生与死，不以物喜，不以己悲；譬如气味，只有走近才能感知，生活也只有亲自去感受体验才知它的酸甜苦辣表明了地坛虽然形体被改变,有些东西是不会随着时间的流逝而消失的。它们让作者感受到生命的力量和永恒,更加坚定了他面对苦难顽强生活下去的态度。第5段是作者摘录自己曾经对地坛的描写，主要描写什么？赏赏读读第3段写了自己进入地坛的情形，重点写了昆虫：蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕和露水。这些大自然的弱小卑微生命，其实都有自己的艰难与挣扎，却都以自己独特的方式生活着，展现出缤纷多彩的生命力量。如何理解“死是一个必然会降临的节日”？“节日节日”总是值得纪念、值得欢庆的固定日期，史铁生视死亡为总是值得纪念、值得欢庆
7、的固定日期，史铁生视死亡为节日，可见他认为死亡就在那里，不到那一日算不得节日；到节日，可见他认为死亡就在那里，不到那一日算不得节日；到了那一日，也无关悲伤。死亡面前，人人平等，动植物依然。了那一日，也无关悲伤。死亡面前，人人平等，动植物依然。不必纠结，不用惧怕，唯有坦然接受。我史铁生也不例外。不必纠结，不用惧怕，唯有坦然接受。我史铁生也不例外。作者在第1段说：“现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了怎样-一个难题。”作者给母亲出了什么难题？（阅读第2段）给母亲的难题给母亲的难题母亲深知我去地坛散心对我有好处，我也需要独处的时间来思考以后母亲深知我去地坛散心对我有好处，我也需要独
8、处的时间来思考以后的路该怎么走，但是母亲担心我在地坛胡思乱想，担心我出事，而且我的态度让母亲更的路该怎么走，但是母亲担心我在地坛胡思乱想，担心我出事，而且我的态度让母亲更担忧，对未来更迷茫。担忧，对未来更迷茫。可见，我的母亲是一位聪慧、坚韧可见，我的母亲是一位聪慧、坚韧,深爱儿子却毫不张扬，命途艰难却毫无怨言的伟大的深爱儿子却毫不张扬，命途艰难却毫无怨言的伟大的母亲。母亲。母亲去世，让作者意识到母亲的痛苦时，作者又陷入了深深的愧疚与痛苦中，作者又是如何走出这段抑郁灰暗的日子？体体会会感感情情走进地坛。在地坛，我想明白了有关母亲的什么？散散文文语语言言第6段：想明白了母亲的苦难与伟大，她的早逝是
9、上天不想让她承受这些苦难。想明白了当年母亲到地坛来找我时的焦灼，痛悔自己的倔强。真正明白了母亲命运的艰难、坚忍的意志和毫不张扬的爱。作者在地坛独自体悟到了生与死的本质,但在“怎么活的问题上如果没有母亲的陪伴，没有母亲做榜样,作者自己是难以实现的。地坛表面的荒芜与内在的勃发给作者启迪,母亲艰难的命运与坚强的意志则教会作者如何生活。比一比，悟一悟比一比，悟一悟感感悟悟回顾故都的秋和荷塘月色。朱自清在日日经过的清华园，郁达夫在一椽破屋一方小院里，史铁生在“荒芜冷落得如同一片野地”的地坛公园，竟然都在某种意义上舒缓了自己的抑郁，找到了肯以“寿命的四分之三”去挽留的家园，参悟了生与死。三位作家都回避了在
10、自己的故事上大做文章，而是把眼光投向了自己置身于其中的这个世界，置身于那些穿越数千年一直都在还将永远都在的日月下、花木旁，让自己获得了暂时的通达，或者毕生的了悟。有时候，就是这么奇妙，人的困扰和痛苦，总能在那些草木身上、小昆虫身上找到解答和缓解。这是怎么回事呢？试着去探寻一下三篇散文中的景物有什么试着去探寻一下三篇散文中的景物有什么共性？又分别有什么特点呢？共性？又分别有什么特点呢？感感悟悟三篇散文中的景物均是并非名胜的近在身边的自然景物，都是作者在情绪的低谷时所见所念的。故都的秋“清，静，悲凉”荷塘月色眼前的月下荷塘：宁静、风雅。古人笔下的荷塘：热闹、风流。我与地坛荒芜却并不衰败。小结小结小
11、小结结托尔斯泰说，“大自然有一种恬静的美和力量。”通过完成这个表格，我们也能够感受到，作者笔下的景和他的情是紧密相连的，这些景物让他看到了自己的内心，促使他去思考，也帮助他平静心灵，走出黑暗和痛苦。拓展：有一位同学说，父母老是喜欢骗我们，小学的时候说考上个好初中就好有一位同学说，父母老是喜欢骗我们，小学的时候说考上个好初中就好了，初中的时候考上个好高中就好了，高中后又说考上个好大学就好了，初中的时候考上个好高中就好了，高中后又说考上个好大学就好了了 试结合史铁生的故事与试结合史铁生的故事与“深思来跟这位同学聊一聊，帮他明白父母为何深思来跟这位同学聊一聊，帮他明白父母为何“骗骗”他？他又该如何做？他？他又该如何做？写一篇写一篇200字以上的字以上的“信信”。谢谢谢谢
