1、1.学习快速从整体上把握文章写作思路的方法，找到每一部分学习快速从整体上把握文章写作思路的方法，找到每一部分之间的关联。之间的关联。2.学会使用关键词句分析法，揣摩语言，把握人物形象，领悟学会使用关键词句分析法，揣摩语言，把握人物形象，领悟文章的深意。文章的深意。3.体会作者及刘和珍等人的社会责任感，铭记血债，不忘教训，体会作者及刘和珍等人的社会责任感，铭记血债，不忘教训，激起学生的民族自信心和自尊心。激起学生的民族自信心和自尊心。一、作者介绍一、作者介绍作者介绍作者介绍二、写作背景二、写作背景 1、大沽口事件 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战
2、。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。2、三一八惨案 3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成震惊中外的。这一天历史上称之为“民国以来最黑暗的一天”。写作背景写作背景记念记念刘和珍刘和珍君君纪念性的纪念性的回忆文章，回忆文章，属于记人属于记人写事的散写事的散文文
3、 三三一八一八 惨案遇害的一名惨案遇害的一名北京女子师范大学的学生。北京女子师范大学的学生。是一种对人是一种对人较为尊敬的较为尊敬的称呼称呼横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。三、整体感知三、整体感知掌握字音掌握字音屠戮屠戮l l 寥落寥落li li o o 长歌当哭长歌当哭d d ng ng 殒身不恤殒身不恤y y n xn x 菲薄菲薄f f i i 踌躇踌躇chch uchuch 桀骜桀骜ji jio o 立仆立仆p p 租赁租赁l l n n 黯然黯然 n n 噩耗噩耗 惩创惩创chuchu ng ng 攒射攒射cucu n n 不惮不惮d d n n 喋血
4、喋血di di 尸骸尸骸h h i i 浸渍浸渍z z 干练干练g g n n 一、二：悼念逝者，叙述写作缘由一、二：悼念逝者，叙述写作缘由三、四、五：回忆过往及叙述死难的经过三、四、五：回忆过往及叙述死难的经过六、七：思考惨案的教训和意义六、七：思考惨案的教训和意义这篇文章是鲁迅写的一篇悼念性散文，它是按这篇文章是鲁迅写的一篇悼念性散文，它是按照什么顺序写的，每一部分写了什么？照什么顺序写的，每一部分写了什么？四、品析人物四、品析人物品析人物品析人物1、提问：文章题目是、提问：文章题目是“记念刘和珍君记念刘和珍君”，鲁迅先生为什么称自己的鲁迅先生为什么称自己的学生为学生为“君君”？“君君”是
5、对人的尊称，称是对人的尊称，称“刘和珍君刘和珍君”表达了鲁迅对刘和珍的尊重。表达了鲁迅对刘和珍的尊重。品析人物品析人物2.鲁迅为什么这么尊重刘和珍？刘和珍是个怎样的青年？何以让鲁迅鲁迅为什么这么尊重刘和珍？刘和珍是个怎样的青年？何以让鲁迅先生以先生以“君君”相称？相称？（梳理相关文段，小组合作探讨：概括刘和珍的形象特点，首先梳理（梳理相关文段，小组合作探讨：概括刘和珍的形象特点，首先梳理主要事件，而后细品语言，从精炼的语言中感受并提炼刘和珍的性格主要事件，而后细品语言，从精炼的语言中感受并提炼刘和珍的性格特点和品质。）特点和品质。）事件一：预定莽原事件一：预定莽原原文：原文：凡我所编辑的期刊，
6、大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然毅然预定了莽原全年预定了莽原全年的就有她。的就有她。从刘和珍艰难的生活中，是一个从刘和珍艰难的生活中，是一个吃苦耐劳、体恤民生吃苦耐劳、体恤民生的青年。的青年。从订阅莽原中，是一个从订阅莽原中，是一个不畏强权，追求真理不畏强权，追求真理的青年。的青年。从从“毅然毅然”中，是一个中，是一个坚决果断、要求进步坚决果断、要求进步的青年。的青年。事件二：参加师大学潮斗争事件二：参加师大学潮斗争原文：原文：我平素想，能够不为势利所屈，反
7、抗一广有羽翼的校长的学生，我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着但她却常常微笑着，态度很温，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和始终微笑着，态度很温和。待到。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，我才见她虑及母校前途，黯然至
8、于泣下黯然至于泣下。从反复强调从反复强调“常常微笑着，态度很温和常常微笑着，态度很温和”“”“始终微笑着，态度很温和始终微笑着，态度很温和”可以看可以看出刘和珍平日里是一个出刘和珍平日里是一个待人和善、温柔和蔼待人和善、温柔和蔼的女青年。的女青年。“黯然而至于泣下黯然而至于泣下”，“黯然黯然”是低落、担忧、沮丧的意思。与那些以为自己是低落、担忧、沮丧的意思。与那些以为自己责任已尽，打算隐退的教员相比，刘和珍表现出异常的担忧以致责任已尽，打算隐退的教员相比，刘和珍表现出异常的担忧以致“泣下泣下”，表明，表明她是一个她是一个忧国忧民、目光长远忧国忧民、目光长远的爱国青年，但如此青年却只能黯然泪下，
9、也写出的爱国青年，但如此青年却只能黯然泪下，也写出了力不从心、手无寸铁、无能为力的忧伤。了力不从心、手无寸铁、无能为力的忧伤。事件三：徒手请愿牺牲事件三：徒手请愿牺牲原文：原文：我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然欣然前往的。自然，前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，府前中弹了，从背部入，斜穿心肺斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同死。同去的张静淑君想
10、扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能也立仆。但她还能坐起来坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。死掉了。“欣然欣然”一词表明刘和珍是自愿投身于请愿的爱国活动中去的，是她自身的强一词表明刘和珍是自愿投身于请愿的爱国活动中去的，是她自身的强烈的爱国热情引领下自然而然发生的。从这里可以看到刘和珍是一个烈的爱国热情引领下自然而然发生的。从这里可以看到刘和珍是一个热爱祖国、热爱祖国、勇于担当勇于担当的青年。的青年。从从“斜穿
11、心肺斜穿心肺”却依然能却依然能“坐起来坐起来”可以看出，刘和珍是一个可以看出，刘和珍是一个宁死不屈、坚强宁死不屈、坚强无比无比的青年。的青年。刘和珍形象刘和珍形象预定莽原预定莽原 吃苦耐劳、要求进步、追求真理吃苦耐劳、要求进步、追求真理参加师大学潮斗争参加师大学潮斗争 温和善良、敢于斗争、有责任心温和善良、敢于斗争、有责任心徒手情愿牺牲徒手情愿牺牲 热忱爱国、勇于牺牲、宁死不屈热忱爱国、勇于牺牲、宁死不屈五、品悟情感五、品悟情感品悟情感品悟情感思考一：鲁迅称刘和珍是思考一：鲁迅称刘和珍是“真的猛士真的猛士”，是，是“为了中国而死的中国的为了中国而死的中国的青年青年”，这样的青年竟然在执政府前惨
12、遭杀害，作为她老师的鲁迅先，这样的青年竟然在执政府前惨遭杀害，作为她老师的鲁迅先生对此是怎样的心情？请划出能体现鲁迅先生对刘和珍其人其事情感生对此是怎样的心情？请划出能体现鲁迅先生对刘和珍其人其事情感态度的词句，诵读并领悟情感。态度的词句，诵读并领悟情感。品悟情感品悟情感“可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。”“”“奉献于奉献于逝者的灵前。逝者的灵前。”“真的猛士，敢于直面惨淡的人生真的猛士，敢于直面惨淡的人生我不知道这样的世界何时是一我不知道这样的世界何时是一个尽头！个尽头！”“我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。”
13、小结：这些句子表达了先生的小结：这些句子表达了先生的悲伤、悲痛、悲愤悲伤、悲痛、悲愤。品悟情感品悟情感“下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。在遇害者之列。”“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污”“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”小结：这些句子表达了先生小结：这些句子表达了先生对杀人者和流言家的痛斥对杀人者和流言家的痛斥。品悟情感品悟情感思考二：惨象是什么？流言又是什么
14、？思考二：惨象是什么？流言又是什么？“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪手枪，立仆，立仆;同去的杨德同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”这些文字只是冷静地还原事实，没加任何修饰性语言，特写烈士遇这些文字只是冷静地还原事实，没加任何修饰性语言，特
15、写烈士遇难经过的用意是什么？难经过的用意是什么？品悟情感品悟情感“手枪手枪”说明是行凶的是军官，这是有组织的屠杀！说明是行凶的是军官，这是有组织的屠杀！“弹从左肩入，穿胸偏右出弹从左肩入，穿胸偏右出”说明行凶者是居高临下开枪的，要对示威游行的人说明行凶者是居高临下开枪的，要对示威游行的人赶尽杀绝！赶尽杀绝！“还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”行凶者极度凶行凶者极度凶残！残！极言死事之惨，揭露了杀人者之卑劣凶残、人性泯灭，也写出了死难者勇毅沉极言死事之惨，揭露了杀人者之卑劣凶残、人性泯灭，也写出了死难者勇毅沉着和团结友爱
16、的精神品质。着和团结友爱的精神品质。流言家说他们是流言家说他们是“暴徒暴徒”，是，是“受人利用受人利用”的，而事实是刘和珍（们）是的，而事实是刘和珍（们）是“毅毅然然”的、追求进步的，是的、追求进步的，是“黯然黯然”的、有责任感的，是的、有责任感的，是“欣然欣然”的、有爱国热忱的、有爱国热忱的，是的，是“始终微笑态度很温和始终微笑态度很温和”的温和善良的学生。流言和事实两相对比，执政的温和善良的学生。流言和事实两相对比，执政府的暴虐不言自明，流言的荒谬不攻自破。之所以制造流言，是为了掩盖真相、府的暴虐不言自明，流言的荒谬不攻自破。之所以制造流言，是为了掩盖真相、推卸责任。推卸责任。人物人物表现
17、表现作者态度及情感作者态度及情感作者还提到了哪几类人？在国难中有什么表现？作者表达了怎样的情感？作者还提到了哪几类人？在国难中有什么表现？作者表达了怎样的情感？一、一、爱国青年爱国青年刘和珍、杨德群、张刘和珍、杨德群、张静淑，真的猛士、哀静淑，真的猛士、哀痛者、幸福者，四十痛者、幸福者，四十余被害青年、数百死余被害青年、数百死伤者、请愿的群众。伤者、请愿的群众。追求新思想，追求进步；追求新思想，追求进步；直面惨淡人生，英勇清直面惨淡人生，英勇清醒，永不逃避；醒，永不逃避；嫉恶如仇，和蔼善良，嫉恶如仇，和蔼善良，责任感强；责任感强；请愿欣然前往，沉勇友请愿欣然前往，沉勇友爱，大无畏；爱，大无畏；
18、临难之从容，干练坚决，临难之从容，干练坚决，百折不回百折不回。赞扬赞扬进步青年；进步青年；痛悼痛悼死者，奉献死者，奉献敬意敬意；赞扬肯定和讴歌真的赞扬肯定和讴歌真的猛士；猛士；赞扬与悲痛悼念；赞扬与悲痛悼念；赞扬赞扬 至爱至爱人物人物表现表现作者态度及情感作者态度及情感二、二、反动势力反动势力段祺瑞执政府和几个段祺瑞执政府和几个所谓文人（当局者、所谓文人（当局者、有恶意的闲人、流言有恶意的闲人、流言家）家）非人间洋溢鲜血；非人间洋溢鲜血；这样的世上；这样的世上；开枪残害请愿者；开枪残害请愿者；棍棒伤人、政府有令、棍棒伤人、政府有令、流言四起流言四起；蓄意杀害请愿者蓄意杀害请愿者。将牺牲的生命当
19、作将牺牲的生命当作“流言流言”的种子。的种子。出离愤怒出离愤怒；愤怒、痛斥愤怒、痛斥；愤恨愤恨；愤怒至极点愤怒至极点；讽刺其暴行，揭露其讽刺其暴行，揭露其凶残凶残。讽刺及痛斥。讽刺及痛斥。愤慨愤慨人物人物表现表现作者态度及情感作者态度及情感三、三、庸人庸人处在中处在中间状态的间状态的“无恶意的无恶意的闲人闲人”。淡红的血色和微漠的淡红的血色和微漠的悲哀，悲哀，浑浑噩噩、苟安浑浑噩噩、苟安满足满足；忘却的救主，忘却的救主，麻木健麻木健忘忘；沉默、默无声息；沉默、默无声息；牺牲的生命成为饭后牺牲的生命成为饭后的谈资的谈资。唤醒民众唤醒民众奋起抗争奋起抗争品悟情感品悟情感思考四：对刘和珍们的牺牲，作
20、者除了表达赞许、悲愤外，还抒发了思考四：对刘和珍们的牺牲，作者除了表达赞许、悲愤外，还抒发了怎样的思考，有怎样的意图？怎样的思考，有怎样的意图？再读课文，找出你难以理解、不易把握再读课文，找出你难以理解、不易把握的，或者意蕴深沉、富有思想含量的语句或段落，提出来讨论交流。的，或者意蕴深沉、富有思想含量的语句或段落，提出来讨论交流。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？本体本体 喻体喻体对象对象 人类历史的进步人类历史的进步
21、 过程过程 大量木材大量木材结果结果 历史前进一小步历史前进一小步 启示启示 思考思考1：煤的形成煤的形成付出巨大代价付出巨大代价形成一小块煤形成一小块煤 不赞成徒手请愿不赞成徒手请愿 请愿是不在其中的，更何况是徒手请愿是不在其中的，更何况是徒手徒手请愿不可取，吸取血的教训，改变战斗方法。徒手请愿不可取，吸取血的教训，改变战斗方法。品悟情感品悟情感“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。更奋然而前行。”“奋然奋然”既是对刘和珍等的讴歌赞美，也是对像刘和珍一样但还活既是对刘和珍等的讴歌赞美，也是对像刘和珍一样
22、但还活着的人的深情鼓励。着的人的深情鼓励。六、课文小结六、课文小结通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。作者的情感是深沉的既有对烈士的哀悼、赞美与作者的情感是深沉的既有对烈士的哀悼、赞美与惋惜之情；又有自己对死者的敬意和内疚；既突出惋惜之情；又有自己对死者的敬意和内疚；既突出地表现了对反动派的极度愤懑和无以言说的憎恶之地表现了对反动派的极度愤懑和无以言说的憎恶之情；又有对民众间存在着的愚昧思想的唾弃和抨击；情；又有对民众间存在着的愚昧思想的唾弃和抨击；作者号召人们起来革命，展现了作者对中国光明前作者号召人们起来革命，展现了作者对中国光明前景的期。景的期。四、分析课文四、分析课文
