1、在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是苟活到现在的我的学生，是为了中国而死的中国的青年。她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同
2、，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母记念刘和珍君鲁迅1 1、知人论世，、知人论世，领会写作意图，把握思想内容领会写作意图，把握思想内容。2 2、分析、分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质于斗争的优秀品质。3 3、品味、品味文中一些富含深意的语句文中一些富含深意的语句,明确作者思想感情发展明确作者思想感情发展的脉络，深入体会作者的悲愤之情。的脉络，深入体会作者的悲愤之情。素养目标素养目标知人论世，初
3、入文本 一个爱喝咖啡、看好莱坞的民国潮人一个爱喝咖啡、看好莱坞的民国潮人 一个和儿子抢零食的甜品控一个和儿子抢零食的甜品控 一个几个月工资能买北京一套四合一个几个月工资能买北京一套四合院的教授院的教授 一个特别爱学生的老师一个特别爱学生的老师 一个鞭笞别人也解剖自己的孤僻老头一个鞭笞别人也解剖自己的孤僻老头 一个善于制造金句的男人一个善于制造金句的男人九年看九年看140140部电影，每部电部电影，每部电影评价都写在日记中影评价都写在日记中“照理是可以吃的，照理是可以吃的，但就剩一块，你还是但就剩一块，你还是不要吃的好。不要吃的好。”每月有每月有300300到到500500元银元元银元的收入的收
4、入,相当于现在相当于现在1.81.8万元到万元到3.53.5万元收入了万元收入了我的后园，可以看见墙外有两株树，一我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。株是枣树，还有一株也是枣树。作者简介作者简介作者简介作者简介鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人，五四新文化运动的旗手。1902 年去日本学医，鲁迅一生追求民主，用手中的笔为武器，与压迫民众的旧思想、旧文化、旧势力斗争，不畏强暴，铁骨铮铮；同时又十分热心帮助提携年轻人。鲁迅在自嘲里写道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是他一生的真实写照。“鲁迅
5、”是他1918 年发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨故事新编彷徨故事新编散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草杂文集：杂文集：热风坟华盖集华盖集续编热风坟华盖集华盖集续编而已集三闲集二心集南腔北调集而已集三闲集二心集南腔北调集且介亭杂文且介亭杂文等等作者作品作者作品1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领国民军与之作战。日本帝国主义公
6、开援助奉军，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，同时又借口维护八国联军入侵时与清政府签订的辛丑条约，提出无理条件，并在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众在天安门前集会，抗议帝国主义侵犯我国主权，会后到执政府前请愿。当游行队伍到达时，早已戒备森严的卫兵突然向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。惨案发生后，鲁迅悲愤异常，4月1日，他写下了记念刘和珍君，深切哀悼革命青年。创作背景创作背景写写作作背背景景写写作作背背景景相当于相当于“纪纪“，在白话文刚刚兴起时，在白话文刚刚兴起时，人们
7、有时不能严格界定字词人们有时不能严格界定字词思念思念 怀念怀念 悼念悼念对刘和珍的尊称对刘和珍的尊称 三三 一八一八 惨案遇害的北京女惨案遇害的北京女子师范大学的学生。子师范大学的学生。刘和珍（1904年1926)年3月18日，江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三一八惨案中遇害，年仅22岁。鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作记念刘和珍君一文。追忆这位“始终微笑的和蔼”的学生。赞扬她是一位具有“干练坚决、百折不回”气概的“真的猛士”，是“为了中国而死”的青年。解说题
8、目解说题目文体知识文体知识叙事散文叙事散文叙事散文一般以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人叙事来抒情写意。叙事散文叙的事一般较完整，所写的人物形象较鲜明。这类散文与短篇小说有相似之处，但又有明显的区别。就叙事而言，叙事散文所述的事件不要求完整，也不追求曲折变化，而小说对叙事的要求较叙事散文高得多。叙事散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需要作者直接抒发。就写人而言，叙事散文中的人物是在真人真事的基础上进行某些剪裁加工而产生的，它注重对人物进行写意式的描绘，小说中的人物则是在虚构的基础上产生的。初读课文，整体感知徘徊徘徊 长歌长歌当当哭哭菲菲薄薄
9、洗洗涤涤踌躇踌躇桀骜桀骜胡胡同同赁赁屋屋黯黯然然 噩噩耗耗 不不惮惮喋喋血血 尸尸骸骸 立立仆仆转转辗辗 攒攒射射 屠屠戮戮浸渍浸渍 殒殒身不身不恤恤（pi hui）（dng）（fi）（d）（chu ch）（ji o）（tng）（ln）（n）（）（dn）（di）（hi）（p）（zhn）（cun）（l）（jnz）（ynx）读准字音读准字音整体感知整体感知1 1、读课文，为每一节拟小标题。读课文，为每一节拟小标题。写作缘由，纪念逝者 写作目的，唤醒庸人 刘和珍君生前事迹 刘和珍君遇害事实 刘和珍君遇害经过 “三一八惨案”教训 热情讴歌赞颂整体感知整体感知2 2、划分本文的脉络层次。划分本文的脉络层
10、次。悼念逝者，交代写作缘由悼念逝者，交代写作缘由 （1-21-2）回忆过往，叙述死难的经过（回忆过往，叙述死难的经过（3-53-5）思考惨案的教训与意义（思考惨案的教训与意义（6-76-7）哀痛哀痛愤怒愤怒理智理智深入研读，仔细品味析人物形象析人物形象1 1、阅读阅读第第1 1节和第节和第3535节节，概括刘和珍的形象特点。概括刘和珍的形象特点。事件一：预定事件一：预定莽原莽原杂志杂志凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她。渴望进步，追求真理渴望进步，追求真理析人物形象析人物形象1 1、阅读阅读第第1 1节和第节和
11、第3535节节，概括刘和珍的形象特点。概括刘和珍的形象特点。事件二：事件二：参加师大学潮参加师大学潮我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。温和善良、敢于斗争、有责任心温和善良、敢于斗争、有责任心析人物形象析人物形象1 1、阅读阅读第第1 1节和第节和第3535节节，概括刘和珍的形象特点。概括刘和珍的形象特点。事
12、件三：事件三：徒手请愿牺牲徒手请愿牺牲我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。爱国热忱，勇于担当爱国热忱，勇于担当析人物形象析人物形象1 1、阅读阅读第第1 1节和第节和第3535节节，概括刘和珍的形象特点。概括刘和珍的形象特点。归纳总结归纳总结刘和珍：是一个渴求真理，追求进步，刘和珍：
13、是一个渴求真理，追求进步，敢于斗争，有责任心，温和善良而又具敢于斗争，有责任心，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。有爱国热忱的青年学生。品文本句意品文本句意1、“采用反复的手法。“沉默”，就是“静默无声”。在黑色政权的残酷镇压下，在走狗文人的恶毒诬蔑下，所有人都静默无声了。表达了作者对于国人麻木的焦虑，对于民族前途的担忧，对于革命爆发的渴望！“不在”“就在”坚定的语气：要么就在沉默中爆发，走向全新的开始；要么就在沉默中被奴役、统治，走向灭亡。警示人们：我们别无退路，必须强大起来和凶残的敌人作斗争。品文本句意品文本句意2、第六节中对于进步青年徒手请愿的行为鲁迅先生的态度是怎样的？谈谈你对于这种
14、行为的看法。采用比喻的手法。这段话以煤的形成比喻人类发展的历史，。人类社会是在流血斗争中发展的历史。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。作者希望积聚革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利。品文本句意品文本句意3、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”鲁迅称自己为“生者”“后死者”，是“苟活到现在的我”。这里的“苟活者”应该指那些不愿赴死但又支持革命，还没有投身革命的人。他们会从这次的惨案中看到一点新的希望。“真的猛士”是指那些勇敢刚强的人。真的猛士为希望而奋进，必“将更奋然而前行”。鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这
15、又是战斗的号召。剖作者情感剖作者情感1、如何理解作者的“说”与“不说”呢？我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。说可是我实在无话可说；我还有什么话可说呢？但是，我还有要说的话。呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！不说剖作者情感剖作者情感1、如何理解作者的“说”与“不说”呢？说说无话可说无话可说悲愤至极悲愤至极悲悲愤愤悲愤的感情贯穿全文悲愤的感情贯穿全文 痛惜赞颂爱国青年痛惜赞颂爱国青年 愤慨抨击反动政府及文人愤慨抨击反动政府及文人 唤醒民众
16、，激励革命者唤醒民众，激励革命者不说不说剖作者情感剖作者情感2、文中共写了几类人？作者对他们的态度又是如何？“中国人”指不爱国、背弃国家的人。“庸人”指平庸之人。他们对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛；但是，他们不敢“直面惨淡的人生”，不敢“正视淋漓的鲜血”，他们特别容易“忘却”历史的教训，他们的苟且偷生在客观上起着维持这“似人非人的世界”的作用。愤怒、控诉、痛斥不屑、批评真的猛士：真的猛士：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，数百死伤者，请愿的群众。尊敬、哀悼、赞扬剖作者情感剖作者情感2、文中共写了几类人？作者对他们的态度又是如何？“苟活者”是有一定是非观念，不忘却烈士的死难
17、而又没有行动起来的人。他们“在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”，他们有可能走向斗争。“苟活者”中包括“苟活到现在的“我”，这是作者的谦辞，意在突出刘和珍“为了中国而死”的光荣。唤醒失望“无恶意的闲人”指冷漠麻木的市民。但是他们对世界的态度极端冷漠，冷眼旁观，甚至把烈士的鲜血当作他们茶余饭后的谈资。对这种人，作者几乎不抱希望。赏文章写法赏文章写法1、文中写了刘和珍的四次微笑，有何作用？“但她却常常微笑着，态度很温和。”“也还是始终微笑着，态度很温和。”“始终微笑的和蔼的刘和珍君”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她的尸骸为证。”强调刘和珍性格的温和反衬反动政府的凶残体现痛惜、悲愤的心情激发人们的同情心理赏文章写法赏文章写法2 2、概括本文艺术特色。概括本文艺术特色。叙述、议论、抒情的紧密结合运用多种修辞手法：反复、反语、引用、对比、通感、比喻议论精辟，充满力量感和哲理性总结全文，概括主旨总总结结主主题题 记念刘和珍君通过悼念刘和珍，深刻揭露段祺瑞执政府杀害爱国青年的滔天罪行，痛斥走狗文人造谣污蔑爱国青年的无耻卑劣行径，高度赞扬爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神，告诫爱国青年要注意斗争方式，呼唤民众牢记血债，激励猛士要奋然前行。
