1、导导 入入与他相比，所有的爱国都有些逊色；与他相比，所有的文辞都有些晦涩；与他相比，所有的浪漫都有些狭隘，他是中华文明中最辉煌的生命，浩瀚银河中不朽的明星。他就是屈原屈原今天，我们就一起通过司马迁的屈原列传走近这位伟大的人物。司司马马迁迁学习目标学习目标01了解司马迁、屈原的了解司马迁、屈原的生平。生平。02积累字词，掌握文章积累字词，掌握文章内容。内容。03学习本文的写作方法。学习本文的写作方法。04了解屈原的高尚人格了解屈原的高尚人格壹壹司马迁（前司马迁（前145145年或前年或前135135年年不可不可考），字考），字 ，生于龙门（西汉夏阳、，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今
2、山西省河津即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），市），史学家、文学家、思想家。史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。史迁、太史公、历史之父。预习检测之作者预习检测之作者西汉西汉子长子长司马迁司马迁他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部 通史史记（原名太史公书），被通史史记（原名太史公书），被公认为是中国史书的典范。该书记载了从公认为是中国史书的典范。该书记载了从上 古 传 说 中 的上 古 传 说 中 的 ，到到 ，长达，长达30003000多年的历史，多年的历史，是是“二十四史二十四史”
3、之首，被鲁迅誉为之首，被鲁迅誉为 预习检测之作者预习检测之作者纪传体纪传体“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”。黄帝时期黄帝时期汉武帝太初四年汉武帝太初四年司马迁及史记本纪本纪:叙述叙述的历史；的历史；世家世家:叙述叙述的历史；的历史；列传列传:历代诸侯之外历代诸侯之外的事迹；的事迹；表表:各个历史时期的简单各个历史时期的简单记；记；书书:记载记载。预习检测之史预习检测之史 记体例记体例 时期时期 诗人、政治家。芈姓，诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。少年时受过良好的教育，博字灵均。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。
4、闻强识，志向远大。屈原是中国历史上一位伟大的屈原是中国历史上一位伟大的 诗诗人，中国人，中国 主义文学的奠基人，主义文学的奠基人，“楚辞楚辞”的创立者和代表作家，开辟的创立者和代表作家，开辟了了 的传统，被誉为的传统，被誉为“楚楚辞之祖辞之祖”。预习检测之屈原预习检测之屈原战国战国楚国楚国爱国爱国浪漫浪漫“香草美人香草美人”其主要作品有离骚九歌九章其主要作品有离骚九歌九章天问等，以最著名的篇章离骚为代天问等，以最著名的篇章离骚为代表的楚辞与诗经中的国风并称表的楚辞与诗经中的国风并称为，为，对后世诗歌产生了深远影响。对后世诗歌产生了深远影响。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼早年受楚怀王信任
5、，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。管内政外交大事。提倡提倡“美政美政”，主，主张张 ，对外力主联齐，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。北和沅湘流域。预习检测之屈原预习检测之屈原“风骚风骚”对内举贤任能，修明法度对内举贤任能，修明法度贰贰 学生活动1：听示范朗读，正字音，明断句，标段落！正音正音属（zh）草稿 惨怛（d）帝喾（k）靡（m）不毕见（xin）淖（no）蝉蜕（tu）浊秽（hu）皭（jio）然泥而不滓（z）既绌（ch）商于（w）既咎（ji）眷（jun）顾 被（p）发 渔父（f）憔（qio）悴（cu）哺（b）育 罹（l
6、）难（nn）学生活动2：小组合作，诵读第1段，解释重点字词，概括段意，回答问题。屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻()强志()，明()于治乱，娴()于辞令。入则与王图议()国事，以出号令；出则接遇()宾客，应对诸侯。王甚任之。答案 闻(学识)志(记)明(明晓)娴(熟练，熟悉)图议(谋划计议)接遇(接待)译文：屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。问题：概括第1段主要内容，思考王为什么“甚任之”？第第1 1段主要内容：简介屈原的姓名、家世、所任
7、官职、段主要内容：简介屈原的姓名、家世、所任官职、为政才能，以及楚王对他的为政才能，以及楚王对他的信任信任。“王甚任之王甚任之”的原因：的原因：“楚之同姓楚之同姓”“”“博闻强志，明于治乱，娴于辞令博闻强志，明于治乱，娴于辞令”（他）知识广博，记忆力很强，明晓国家治乱的道理擅（他）知识广博，记忆力很强，明晓国家治乱的道理擅长外交辞令。长外交辞令。学生活动3：小组合作，诵读第2段，解释重点字词，概括段意，回答问题。上官大夫与之同列()，争宠而心害()其能。怀王使屈原造为()宪令()，屈平属()草稿未定，上官大夫见而欲夺()之，屈平不与()。因谗()之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐(
8、)其功，曰以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。答案：列(朝列，班列)害(嫉妒)造为(制定)宪令(国家法令)属(撰写)夺(强取为己有)与(同意)谗(谗毁)伐(自夸，炫耀)译文：上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强取为己有，屈原没给，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。问题：概括第2段内容，思考王为什么“怒而疏屈平”？“疏疏”“争宠而心害其能争宠而心害其能”“因谗之因谗之”想争得楚王对他的宠爱，想争得楚
9、王对他的宠爱，便心里嫉妒屈原的贤能便心里嫉妒屈原的贤能 于是就谗毁他于是就谗毁他学生活动4：小组合作，诵读第3段，解释重点字词，概括段意，回答问题。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。“离骚”者，犹离忧()也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极()，未尝不呼天也；疾痛惨怛()，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间()之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。国风好色而不淫()，小雅怨诽而不乱。若离骚者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明()道德之广崇，治乱之
10、条贯()，靡不毕()见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获()世之滋()垢，皭()然泥而不滓()者也。推()此志也，虽与日月争光可也。学生活动4：小组合作，诵读第3段，解释重点字词，概括段意，回答问题。答案：离忧(遭遇忧患，“离”同“罹”，遭受)倦极(疲倦困苦)惨怛(忧伤，悲痛)间(离间)淫(过度，无节制)明(阐明)条贯(条理)毕(全部)获(辱，被辱)滋(黑)皭(清白、洁净)滓(污染)推(推赞，推许)译文：屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明
11、白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了离骚。“离骚”，就是遭到忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？屈原之所以写离骚，其原因大概是从怨愤引起的。国风虽然多写男女爱情，但不过分而失当。小雅虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱。像离骚，可以说是兼有二者的特点了。它对远古上溯到帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政
12、事。阐明道德的广阔崇高，国家治乱兴亡的道理，无不完全表现出来。他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。就其文字描写来看，不过寻常事物，但它的旨趣是极大的（因为关系到国家的治乱），举的是近事，而表达的意思却十分深远。由于志趣高洁，所以文章中称述的事物也是透散着芬芳的，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势力所容。他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不受浊世的玷辱，保持皎洁的品质，出污泥而不染。可以推断，屈原的志向，即使和日月争辉，也是可以的。问题：第3小段包括几层？分别概括每一层的内容。参考：1.离骚写作缘由“屈平疾王听之不聪也.盖自怨生也。”2.介绍主要内容特色“
13、国风好色而不淫.故死而不容。”3.赞扬屈原伟大人格“自疏濯淖污泥之中.虽与日月争光可也。”学生活动5：小组合作，诵读第4段，解释重点字词，概括段意，回答问题。屈平既绌()，其后秦欲伐齐，齐与楚从()亲。惠王患之，乃令张仪详()去秦，厚币()委()质()事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚()能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使()如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟
14、怒不救楚，楚大困。答案：绌(同“黜”，指被罢免官职)从(同“纵”，合纵，联合抗秦)详(同“佯”，假装)厚币(丰厚的礼物)委(呈献)质(同“贽”，见面礼)诚(确实，果真)使使(派使者)学生活动5：小组合作，诵读第4段，解释重点字词，概括段意，回答问题。译文：屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧，就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只
15、是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国最终因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。问题：诵读第4段，思考“楚大困”的原因是什么？参考：楚怀王中了秦国的离间计，自毁与齐的联盟。楚怀王怒秦欺诈，兴师伐秦，大败。魏国趁楚军深入击秦之际偷袭楚国。齐国袖手旁观。学生活动6：小组合作，诵读第5.6段，解释重点字词，概括段意，回
16、答问题。明年()，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当()汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反()，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。答案：明年(第二年)当(相抵，抵得上)顾反(回来)学生活动6：小组合作，诵读第5.6段，解释重点字词，概括段意，回答问题。第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚
17、国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐昧。问题：诵读第5、6段，归纳张仪能轻易脱身的原因？参考：张仪重金贿赂楚国当权者靳尚，假言迷惑怀王宠姬郑袖。楚怀王听信郑袖之言。屈原出使齐国未能及时劝谏楚怀王。学生活动7：小组合作，诵读第7段，解释重点字词，概括段意，回答问题。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不
18、如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒()行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。答案：卒(终于，最终)译文：这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。问题：诵读第7段，思考楚怀王最终为何死在了秦国？参考：楚怀王听从子兰
19、的劝说而赴秦昭王之约。他入秦武关后被秦兵伏击扣留在秦国。他拒绝秦割地的要挟，逃亡到赵国，被赵国拒纳。他又跑到秦国。学生活动8：小组合作，诵读第8、9段，解释重点字词，概括段意，回答问题。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎()子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为()，举贤以自佐()；然亡国破家相随属()，而圣君治国()累世()而不见者，其()所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分()，
20、故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。答案：咎(怪罪，责怪)自为(帮助自己)自佐(辅佐自己)属(连续)治国(安定太平的国家)累世(许多代)其(大概，或许)分(职分，资质)学生活动8：小组合作，诵读第8、9段，解释重点字词，概括段意，回答问题。译文：怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘，想返回朝廷，他希望国君总有一天醒悟，世俗
21、总有一天改变。屈原思念君王，想振兴国家，返回故国，一篇作品中，都再三表现出来这种想法。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于让上官大夫在顷襄王面前
22、说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。问题：诵读第8段，思考屈原再三表达了什么愿望？“此不知人之祸”中的“祸”具体指什么呢？参考：屈原再三表达的愿望：思念/保全国君、振兴国家、重返故国。“祸”指：在内被郑袖迷惑；在外被张仪欺骗。疏远屈原而亲信上官大夫和令尹子兰。打败仗，丢失国土。客死秦国，被天下人耻笑。问题：诵读第9段，从屈原与渔父的对话中可以推断出当时怎样的社会现实？参考：当时社会黑暗，多数人随波逐流，坚持高洁美好节操志向的人不为世所容。学生活动9：小组合作，诵读第10、11段，解释重点字词，概括段意，回答问题。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫
23、欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞()于物，而能与世推移()。举世混浊，何不随其流而扬其波()？众人皆醉，何不餔()其糟而啜()其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察()，受物之汶汶()者乎？宁赴常流()而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧()之白，而蒙世俗之温蠖()乎？”乃作怀沙之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒()者，皆好辞()而以赋见称；然皆祖()屈原之从容()辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。学生活动9：小组合
24、作，诵读第10、11段，解释重点字词，概括段意，回答问题。答案 凝滞(拘泥，执着)与世推移(随世道变化而变化)扬其波(推波助澜)餔(吃)啜(喝)察察(洁净的样子)汶汶(浑浊的样子)常流(即“长流”，指江水)晧晧(皎洁的样子)温蠖(尘垢)之徒(这一类人)辞(文辞，这里指文学)祖(效法，继承)从容(委婉得体)译文：屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着，脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明、通达的人，不受外界事物的束缚，
25、而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟、喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯蒙受外物的污染呢？宁可投入大江而葬身于江鱼的腹中，又哪能使自己高洁的品质蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了怀沙赋。学生活动9：小组合作，诵读第10、11段，解释重点字词，概括段意，回答问题。译文：因此抱着石头，就自投汨罗江而死。屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、景差等人，都爱好文学，而以善作赋被人称赞；但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面，始终不敢直言
26、进谏。在这以后，楚国一天天被削弱，几十年后，最终被秦国灭掉。补充资料：楚辞与楚辞楚辞：战国时期伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的离骚，后人把“楚辞”的体裁称为“骚体”。楚辞：西汉刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为楚辞，是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。学生活动10：小组合作，诵读第12段，解释重点字词，概括段意，回答问题。太史公曰：“余读离骚天问招魂哀郢，悲其志。适()长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕()，想见其为人。及见贾生吊()之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若
27、是！读服鸟赋，同死生，轻去就()，又爽然自失()矣。”答案：适(到某地去)垂涕(落泪，哭泣)吊(凭吊)去就(指离官去职或在朝任职)爽然自失(茫然若有所失)译文：太史公说：我读离骚天问招魂哀郢，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。看到贾谊凭吊他的文章，文中又责怪屈原如果凭他的才能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路！读了鵩鸟赋，把生和死等同看待，认为被贬和任用是不重要的，这又使我感到茫然若有所失。小组合作，梳理本文的行文思路！任任疏疏绌绌沉沉迁迁第一部分：第一部分：（1-31-3）屈原由见任而被疏。）屈原由见任而被疏。第二部分：第二
28、部分：（4-94-9）屈原由见黜而见放。）屈原由见黜而见放。第三部分：第三部分：（10-1110-11）屈原自沉汨罗江及死后的影响。）屈原自沉汨罗江及死后的影响。第四部分：第四部分：（1212）司马迁对屈原的评议。）司马迁对屈原的评议。叁叁问题问题1 1：联系屈原生平，说说屈原的联系屈原生平，说说屈原的“志志”是什么、司马是什么、司马迁为什么迁为什么“悲其志悲其志”。屈原的屈原的“志志”：存君兴国。屈原痛心奸臣当道、君王受蒙蔽；：存君兴国。屈原痛心奸臣当道、君王受蒙蔽；离骚刺世事，离骚刺世事，“明道德之广崇，治乱之条贯明道德之广崇，治乱之条贯”；虽被流放依旧希；虽被流放依旧希望能回归故国。保持
29、品德的高尚纯洁。追求真理，头脑清醒，不望能回归故国。保持品德的高尚纯洁。追求真理，头脑清醒，不愿随波逐流。愿随波逐流。为何为何“悲其志悲其志”：推崇屈原的品格、才能；同情屈原的遭遇；：推崇屈原的品格、才能；同情屈原的遭遇；物伤其类。物伤其类。千古忠贤，途竟一辙问题2：本文是为屈原作传，作者却将其生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下，用大量笔墨写了楚国在政治上、外交上、军事上的一系列失败，这样写的用意是什么？突出屈原对楚国的重要性。怀王被张仪欺骗、被郑袖迷惑、兴师伐秦而大败、客死秦国等都发生在屈原被罢官、放逐之后，可见屈原身系楚国安危。表现屈原忠贞不渝的爱国精神。作者把屈原个人的命运同楚国的命运连
30、在一起，把他“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起。这样写，既加重了文章叙事的分量，又提高了作品的思想性。问题3：本文在人物传记的写法上有什么值得学习借鉴的？选材上，不以曲折、生动、完整的故事情节取胜，而是根据文献记载粗线条地勾勒人物的生平事迹。写法上，记叙和议论相结合。在叙述人物生平事迹的过程中加入作者的评议，更鲜明地表达作者对传主的态度。语言上，具有浓厚的抒情色彩，作者运用对偶、对比、排比、比喻等修辞手法，增强了语言肆肆屈原列传将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采，请你结合文章内容，谈谈你从屈原身上学习到哪些精神品质？志洁行廉；才华横溢：博闻强志，明于治乱，娴于辞令；矢志不渝；以身殉国，宁死不屈；洁身自好，不与世俗同流合污.人生寄语伍伍1、熟读课文，背诵第3自然段，录制朗读视频，分享到班级朋友圈。2、结合固学案整理本文地文言知识点。3、请结合本文所学内容，以“我心中的屈原”为题写一段300字左右的文字。课下作业感谢观看感谢观看
