1、四年级数学上册四年级数学上册四则混合运算练习四则混合运算练习每日一练每日一练 30060 80040 24030 42070 540-60 27030 58020 36060 72040 14020 学习目标 1、通过复习，进一步理解括号改变、通过复习，进一步理解括号改变运算顺序的作用。运算顺序的作用。2、能正确计算含有括号的混合运算、能正确计算含有括号的混合运算式题。式题。3、能用含有括号的三步混合运算解、能用含有括号的三步混合运算解决实际问题决实际问题。回顾 回顾运算顺序，回答下面问题（个人展示）回顾运算顺序，回答下面问题（个人展示）1、在一个没有括号的算式里，如果只有加减法、在一个没有括
2、号的算式里，如果只有加减法 或者或者只有乘除法，按什么顺序计算？只有乘除法，按什么顺序计算？如果如果既有乘除法又既有乘除法又有加减法呢？有加减法呢？2、算式里有括号，按什么顺序计算？括号里既有乘、算式里有括号，按什么顺序计算？括号里既有乘除法，又有加减法，按什么顺序计算？除法，又有加减法，按什么顺序计算？3、在一个算式里，既有小括号又有中括号，按什么、在一个算式里，既有小括号又有中括号，按什么顺序计算？顺序计算？巩固练习1、想一想，填一填（独立完成，组内互评，三人、想一想，填一填（独立完成，组内互评，三人组展示）组展示）（1）在计算）在计算30101258时，可以先算（时，可以先算（）法，再算
3、（法，再算（）法，最后算（）法，最后算（）法，也可以同）法，也可以同时算（时算（）法和（）法和（）法，再算（）法，再算（）法。）法。（2）25（5030）20，第一步算（，第一步算（）法，）法，第二步算（第二步算（）法，第三步算（）法，第三步算（）法。）法。（3）如果把算式）如果把算式1560012060的运算顺序改的运算顺序改成先算加法，再算除法，最后算乘法，算式应成先算加法，再算除法，最后算乘法，算式应写成（写成（）。）。2、火眼金睛辨对错，对的打火眼金睛辨对错，对的打，错的打，错的打（独立完成，（独立完成，组内互评，三人组展示）组内互评，三人组展示）（1）1206028与（与（12060
4、）（28）计算）计算结果相同结果相同 ()（2）在计算）在计算1806315这道题时，小明说：这道题时，小明说：“四四则混合运算的顺序是先乘除后加减，因此这道题则混合运算的顺序是先乘除后加减，因此这道题应该先算应该先算63这一步。这一步。()（3）80减减60的差乘这两个数的和，结果是多少？列式的差乘这两个数的和，结果是多少？列式为（为（8060）（8060）()3、选一选，将正确答案前面的字母填在括号里、选一选，将正确答案前面的字母填在括号里（独立独立完成，组内互评完成，组内互评，三人组展示）三人组展示）（1）计算）计算127（5032）时，第二步算（）时，第二步算（）A、减法、减法 B、乘
5、法、乘法 C、加法、加法（2）下列算式中，去掉括号后运算顺序不变的是（）下列算式中，去掉括号后运算顺序不变的是（）A、70（364）B、89（3204）C、（、（5640）6（3）下列算式中，）下列算式中，()的运算顺序是先加减，再乘，的运算顺序是先加减，再乘，最后除最后除 （）A、a(bcd)B、（、（abc）d C、a（bc）d4、计算(独立完成,组内互评，每组E板演)15012065 300(120254)525【(8156)3】提高练习提高练习（独立完成，组内互评，个人展示）1、一条围巾一条围巾15元，一件毛衣的价钱是一条元，一件毛衣的价钱是一条 围巾价钱的围巾价钱的6倍，一件羽绒服的
6、价钱是一倍，一件羽绒服的价钱是一条围巾和一件毛衣总价的条围巾和一件毛衣总价的3倍。一件羽绒倍。一件羽绒服多少元？服多少元？提高练习提高练习（独立完成，组内互评，个人展示）2 、实验小学要安装、实验小学要安装240台电脑，已经台电脑，已经装装 了了2天，每天装天，每天装45台，剩下的每天台，剩下的每天安装安装50台，还要几天能装完？台，还要几天能装完？拓展延伸1、实验小学为三、四年级的学生每人买一实验小学为三、四年级的学生每人买一 本价格为本价格为12元的作文辅导书，已知三年级元的作文辅导书，已知三年级有有145人，四年级有人，四年级有155人，两个年级一人，两个年级一共要多少元？共要多少元？（请用不同的方法解决请用不同的方法解决）拓展延伸2、实验小学四年级有少先队员实验小学四年级有少先队员490名，名，比一年级少先队员总人数的比一年级少先队员总人数的2倍多倍多20名。名。一年级和四年级一共有少先队员多少名？一年级和四年级一共有少先队员多少名？总结评价1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？2、根据表现，从以下五个方面作出评价：、根据表现，从以下五个方面作出评价：坐姿、倾听、交流、展示、学习效果坐姿、倾听、交流、展示、学习效果 自我评价：自我评价：小组评价：小组评价：
