六年级数学下册教案 - 大树有多高 -苏教版.docx

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1、苏教版数学六年级下册第六单元 大树有多高教学内容:苏教版课本第十二册第6667页。教学目标:1.使学生通过测量、比较、计算等具体的活动,初步发现同一时间,同一地点,物体的高度与影长成正比例,并能运用这一规律解决一些简单的实际问题。2.使学生经历探索和发现规律的过程,培养学生用数学眼光观察现实生活的意识和能力,体会数学在日常生活中的广泛应用,进一步积累探索并发现数学规律的经验,发展数学思考,提高分析和解决问题的能力。3.使学生在参与综合与实践活动的过程中,进一步感受发现数学规律的乐趣,体会数学的应用价值,激发对学习数学的兴趣。教学重点:引导学生探索发现同一时间,同一地点,物体的高度与影长成正比例

2、。教学难点:运用规律解决“大树有多高”之类的实际问题。教学过程:一、问题导入1.你们知道自己的身高吗?怎么知道的?2.你会用尺测量吗?(请两位同学测量讲台的高度)3.要知道一棵大树有多高,你有什么办法吗?(组内交流)4.今天我们就利用物体高度与影长的关系探索大树有多高。(板书课题)二、实验操作 要想知道物体高度与影长的关系,我们首先要到操场上进行测量。实验一:测量同样长度的竹竿的影长。1.操作过程:在太阳底下,把几根同样长的竹竿直立在地面上,同时量出每根竹竿的影长。2.出示实验操作注意点:(1)竹竿要竖直。(2)卷尺要拉直。(3)同时测量,听口令读数。(4)及时记录。实验二:测量不同长度竹竿的

3、长度和影长,同时测量旗杆(大树)的影长。带上工具,操场集合。(师生操场实验)三、探索规律1. 实验一中竹竿影长分别是多少?讨论:你发现了什么?发现:在同一时间、同一地点,同样高度物体的影长都是相等的。2.实验二中每根竹竿的长度和影长分别是多少,把数据填入表格。1234竹竿长/cm影 长/cm 竹竿长与影长的比值 (1)讨论:根据每次求得的比值,你有什么发现?板书:在同一时间、同一地点,物体的高度和影长成正比例。(2)为什么测量要在“同一时间、同一地点”?3.在阳光下,同时量出一根竹竿和旗杆的影长,再量出竹竿的高度,并把结果填在下表里。 影长/cm实际高度/cm竹 竿旗 杆(1)根据表中的数据,可以怎样推算旗杆的高度?与同学交流你的想法。尝试解题。(请一个学生板演)(2)集体讲评。四、反馈完善1.小明在操场上插几根长短不同的竹竿,在同一时间里测量竹竿长和相应的影长,情况如下表。影长(米) 0.5 0.8 1.1 1.5竹竿长(米) 1 1.6 2.2 3这时,小明身边的小红测量出了教学楼的影长是6米,请推算出教学楼的实际高度是多少米?2.王强同学测得大树的影长为21米,同时测得一旁直立的1.5米的竹竿影长为2.25米,你能算出大树的实际高度吗?(学生独立完成后集体讲评)五、全课总结1.通过这节课学习,你有什么收获呢?2.课件出示上海东方明珠和金茂大厦,学生欣赏。3.介绍影子的常识。

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