1、含有中括号的混合运算教学目标：1.认识中括号，知道中括号的作用。2.掌握含有中括号的混合运算的顺序，能够正确的进行计算。教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。教学难点：正确使用中括号。教学过程：一、复习旧知，引入新课1.说出下面各题的运算顺序。（1）60 4 + 2 3（2）60（4+2）3（3）60（4 + 2 3 ） 2.小结计算顺序。同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢？二、自主探索，学习新知。1.谈话导入，出示情境图。从图中你了解到哪些信息？指名汇报信息2.根据回答简单板书相关数据，要求什么问题？3.求“合唱组的人数是美术组的几倍”应该怎样先求什么呢？4.巡视，指
2、名用不同方法的学生板演指名学生说说想法方法一：（8+6）2 =142 =28（人） 8428=3方法二： 84（8+6）2方法三： 84（8+6）25.说明：要先算出美术组的人数，就要改变算式中的运算顺序，这里光用小括号还不够，还要用到中括号，指84（8+6）2像这样的括号就是中括号（说明中括号的写法）揭示课题并板书6.谈话：这时的算式中有小括号，又有中括号，你们说应该怎样计算呢？有信心试一试吗？7.提问：这里的中括号起到什么作用？在一个算式里，既有小括号又有中括号，应该按什么顺序运算？8.总结含有中括号的混合运算的运算顺序。观察情境图，互相交流：航模组有男生8人，女生6人；美术组的人数是航模
3、组的2倍，合唱组有84人合唱组的人数是美术组的几倍？简单交流解题思路独立列式解答并交流算式所表示的意思依次分析各式分析每一步表示的意思，方法二与问题存在矛盾练习写中括号运用中括号自我改正，同桌互相交流改正后的算式学生先互相说说运算顺序，再独立完成计算。最后集体校对。学生尝试概括运算顺序。在一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。三、巩固练习，不断深化 1、计算下列各题。（1）42 169-（78+35）（2）72 960（245-165）2、根据运算顺序添上小括号或中括号。(1)先减再乘最后除： 32 800 400 25(2)先除再减最后乘： 32 800 400 25(3)先减再除最后乘： 32 800 400 25 3、阅读“你知道吗？”，并组织交流：你知道了什么？有什么疑问？四、评价总结这节课我们练习了什么，你知道了什么？
