1、课 题：复式折线统计图 第 2 课时 总计第 节教学目标1使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。2会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。3使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系。教学重难点1认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。2对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断。教学过程：一、导入新课1折线统计图有什么特点？2谁能说说如何绘制折线统计图？二、探究新知1创设情境，学习例2。（1）复式折线统计图的意义。中国已经进入老龄化社会，例如上海，在上世纪70年代就
2、进入了老龄化，其中出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。人口数/万人 20012010年上海出生人口数统计（年份）请学生观察，20012010年上海出生人口数统计图，说说图中有哪些数学信息。呈现20012010年上海死亡人口数统计图 人口数/万人 年份请学生观察，20012010年上海出生人口数统计图，说说图中有哪些数学信息。根据学生的发言，老师把两张图放在同一屏上，提问，这样方便观察两种数据吗？还有更好的方法吗？（合并成同一张统计图）引出复式折线统计图。（板书课题）【设计意图】通过引导学生观测两组数据、两个表格，感受对两组数据的分析单式折线统计图的缺陷，由此引出复式折线统计图的优越性和必要
3、性。（2）复式折线统计图的画法。说说怎样画复式折线统计图。小结：先确定图例，再描一组数据的点、连线、标数据。最后，以同样的方法画另一条折线统计图。学生尝试画。在把107页上的图补充完整，完成后同桌互相检查，提出修改建议。归纳小结。复式折线统计图与单式统计图的制作方法大体相同，都是先找到点，再写数值，最后连线。复式折线统计图，可以更方便的分析比较两组数据增减变化的情况. （3）观察复式折线统计图，解决问题。你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？根据统计图，教师提出问题，学生加以解答，还可以请学生提出问题进行交流讨论。（4）变式训练。结合全国20012010年出生人口和死亡人口数的统计表，看看以发现什么共同的规律。（人口负增长）【设计意图】整个教学过程以生为本，以学生为主体，让学生去感受复式折线统计图的意义，联系旧知识构建新知识。三、巩固练习1完成练习二十六中的第4题。学生先独立思考，同桌互相交流，再全班进行交流。2完成练习二十六中的第5题。学生独立画图，然后思考课本上的问题，再全班交流，在交流时请学生说说画图时有哪些需要注意的问题。3完成练习二十六中的第7题。学生读题，理解题意，然后分组讨论，说说哪种表达方式更能满足需要，并说说每种图表各自的优点。四、全课总结今天你学习了什么？教后思考：
