1、课 题：用“四舍五入”法求商的练习 第 7 课时 总计第 节教学目标1通过多种形式的练习，让学生熟练掌握除数不是整十数的笔算除法。2让学生会根据实际情况灵活运用“四舍”“五入”这两种方法试商，积累试商和调商的经验。3培养学生解决实际问题的能力。教学重难点1掌握除数不是整十数的两位数除法的笔算方法。2让学生通过实践积累试商和调商的经验。教学过程：一、基本练习1（ ）里最大能填几？29（ ）90 19（ ）120 57（ ）420 71（ ）151 先独立在书上完成，后集体评讲。2笔算除法。50863 19838二、指导练习1完成练习十四第13题。学生先独立在练习本上完成，师巡视辅导学困生，做完后
2、集体订正。订正时让学生说一说：试商时用什么方法，试商的情况怎样。2完成练习十四第15题。学生独立在练习本上完成，后集体评讲，并引导学生思考：当除数不是整十数时怎样试商？什么情况下试商可能试大了？什么情况下试商可能小了？【设计意图】通过各种练习，使学生能熟练掌握除数不是整十数的笔算方法，能灵活运用“四舍五入”法进行调商和试商，从而达到正确做题的目的。3完成练习十四第16题。学生独立完成，评讲时着重指名说说你是怎样想的。4完成练习十四第14、17题。让学生独立完成，培养学生认真读题、提炼信息、分析题目等良好的答题习惯。学生做完，集体订正。三、知识拓展完成练习十四第18题。学生先独立完成，然后说一说
3、你发现了什么？（指名学生回答）小结：被除数和除数最高位上的数相同（同头），且被除数的前两位数比除数略小，不够商1（无除），商8或者商9，也就是常说的“同头无除试商8、9”。【设计意图】引导学生通过计算、观察、思考、发现，找出“同头无除”的规律所在，从而提高学生灵活试商的意识和能力。四、课堂作业完成练习十四第19题。（1）让学生先自主选择，独立解答。（2）集体交流，重点要让学生明白用18549商3余38元，商3表示3个2件也就是6件，再用这余下的38元还可以再买一件“29元件”的上衣，最多可以买7件。五、总结谈话同学们，除数不是整十数，若除数的个位上是1、2、3、4时，可以用“四舍”法把尾数舍去，把除数看作整十数来试商。如果除数的个位上是5、6、7、8、9时，试商时用“五入”法把除数个位上的尾数舍去，再向前一位进1，看作整十数试商。试商若不合适，需要调商。教后思考：
