1、课 题：亿以内数的改写及近似数 第 6 课时 总计第 节教学目标1掌握将整万数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数。2使学生会用用四舍五入法省略万位后的尾数求近似数。3使学生感受近似数在生活中的作用，培养学生学数学用数学的意识。教学重难点1掌握多位数的“改写”方法。2能正确地用“四舍五入”方法求较大数的近似数。教学过程：一、复习旧知1读出下面各数。20800000 350000 4000000 60006000 4090080 350860把上面的数分类，你会怎么分？ （1）个级上一个计数单位也没有。 20800000 350000 4000000我们把这样的数叫做整万数。 （
2、2）万级和个级上面都有计数单位。60006000 4090080 3508602写出下面各数。三百零四万 五千零二十万 七百零二万【设计意图】通过分类复习读数、写数的练习，让学生初步感知整万数，为新知教学做准备。二、探究新知1情景引入。我国的陆地国土面积约9600000平方千米，居世界第三位；俄罗斯的陆地国土面积约为17100000平方千米，居世界第一；加拿大的陆地国土面积约为9980000平方千米，居世界第二位。我国的陆地国土面积约960万平方千米，居世界第三位；俄罗斯的陆地国土面积约为1710万平方千米，居世界第一；加拿大的陆地国土面积约为998万平方千米，居世界第二位。师：你认为这两段文
3、章中的数字有什么不同？你更喜欢哪种数？（一种用个作单位，一种用万作单位，第二种比较简单。）今天我们就来学习把整万数改写成用万作单位的数。2教学例6。 （1）同学们对人体血液方面的知识有哪些了解？课件引入展示人体血液的构造，介绍红细胞、白细胞的作用。说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞。你会把这两个数改写成用万做单位的数吗？（2）先尝试改写，再说说你的改写方法。板书出示:5000000个500万个，想一想:10000个（ ）万个。（先让学生来说，然后教师添上板书“1”。）（3）小结。在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字来代替数末尾的4个0，这样就
4、把整万的数改写成了以“万”作单位的数。改写可以让读数简洁明了。3形成练习。 把下面的数改写成用万作单位的数。内蒙古:1100000 青海：720000 西藏：1210000 新疆：16600004教学例7。 （1）投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系。 （2）让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，并说一说太阳的直径大约是地球的多少倍。（因为数太大，无法轻易比较，引出课题。）（3）启发学生想:用“万”作单位的数进行比较会比较方便。 （4）观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？ （5）介绍“四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作
5、单位的数。找准万位上的数。板书：12756尾数部分的最高位是2。说明:根据“四舍五入”法规定,像这样小于5,就可以把它和右边的数全舍去,改写成0，板书:1275610000。说明:因为得出的是近似数,所以必须用“”,不能用“”。再把10000改写成用“万”作单位的数。板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用“”) （7）想一想：怎么将1389000用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。先让学生尝试练习然后教师再逐步引导。找准万位上的数：1389000看万位右边第1位上的数，大于5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0。再把1390000改写成以“万”作单位的数。教师：太阳的直径是地球的多少倍？【设计意图】“改写”和“四舍五入求近似数”是本单元的难点，在教学时，注重知识的形成过程，让学生清清楚楚的掌握改写和略写的方法。三、课堂练习1完成练习二第3题。（学生回答，课件展示。）2按要求写近似数，完成教材第13页做一做。（学生答，师生共同判断。）3作业练习：练习二第6题。四、拓展练习填空：1976420万 2096820万问：内可以填入哪些数字？ 近似数比实际数大还是小？五、归纳总结这节课学习了什么知识？你认为最重要的知识是什么？教后思考：
