1、课 题：积的变化规律的练习 第 4 课时 总计第 节教学目标1熟练掌握积的变化规律，能灵活的应用积的变化规律进行计算，提高计算的技能技巧。2能应用积的变化规律解决实际问题。3在运用变化规律时，体会数学的简洁美。教学重难点1熟练掌握积的变化规律。2应用积的变化规律解决实际问题。教学过程：一、复习巩固1找出规律再填空。1617272 1668（ ）1634（ ） 1685（ ）1651（ ） 16102（ ）2一块长方形绿地的面积是560平方米，宽是6米，现在宽要增加到18米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？二、概括规律1算一算，想一想，你能发现什么规律？ 1824432（182）（242）（18
2、2）（242）2小结：在一道乘法算式里，一个因数乘几（0除外），另一个因数除以相同的数，积不变。3你能根据刚才的规律，再写出两个算式吗？4巩固练习。（1）比一比，谁收获的南瓜最多？根据850400,直接说出下面各题的积。1650 2450 8256450 3250 1625（2）观察规律，连一连。（3）两个数相乘结果等于480的算式有很多，例如608480，你能写出六个这样的算式吗？【设计意图】先让学生计算、观察发现规律，再通过练习验证规律，得出结论。同时还可以根据规律进行简便计算，对以后的简便计算有帮助。三、学以致用1判断。（1）一个因数乘以5，另一个因数除以5，积不变。（ ）（2）一个因数
3、不变，另一个因数乘以10，积也乘以10。（ ）（3）一个因数扩大4倍，积一定扩大4倍。（ ）2填空。（1）货车在普通公路上是以每小时行驶50千米，3小时可以行（ ）千米；小轿车在高速公路上的速度是货车的2倍，小轿车用同样的时间可以行（ ）千米。（2）一个长方形，如果长不变，宽扩大5倍，那么它的面积（ ）如果宽不变，长缩小8倍，那么它的面积（ ）。3练习十九的第6题。指导学生理解因数和积的关系后，再让学生独立填写，集体订正。4练习十九的第10题。根据第1题的积，找规律填出其他题的得数，然后集体订正。5拓展提升。两个数的乘积等于80，一个因数乘10，另一个因数除以2，积是多少？【设计意图】通过让学生进行不同类型的练习，有效激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。四、课堂总结 说一说这节课你学会了什么知识？教后思考：
