1、课 题：用“四舍”法求商 第 4 课时 总计第 节教学目标1初步掌握用“四舍”法进行试商和调商，能正确笔算除数是接近整十数，商是一位数的除法。掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。2使学生经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程。3获得运用所学知识解决有关问题，感受数学和生活的密切联系。教学重难点1经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程。2初步掌握用“四舍”法进行试商和调商。教学过程：一、复习引入1（ ）里最大能填几？30（ ）95 71（ ）380 40（ ）85 62（ ）250 2竖式计算。 9320 19930【设计意图】通过“最大能填几”和“除数是整十数的笔
2、算除法”的复习，为本课的试商和笔算做好了充分的铺垫。二、探究新知1 教学例3（1）。（1）课件出示例题：让学生说说从图中获得了哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？（2）为什么用除法计算？和之前学习的除法有什么不同？（3）你能计算出8421等于多少吗？怎样想的？（4）如果被除数、除数比较大，不能一眼看出商几，怎么办呢？我们可以试除，也就是试商。（5）思考：把21看作几试商？指名学生回答。（6）学生先独立思考，然后自主尝试笔算，最后讨论交流。（7）学生汇报：除数是21接近20，把它看作20,4个20是80，接近84又小于84，所以商4，把4和21相乘，正好等于84，说明商4合适。（8）指名板演竖式
3、的书写。师规范书写过程。 4 21 8 4 8 4 0 （9）强调：在这个过程中，用20试除得到的商“4”称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。（10）学以致用：完成教材76页做一做第1题。2教学例3（2）。（1）出示例3（2）：一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？（2）请同学们在草稿纸上尝试算一算，并思考该如何试商。（先让学生独立做，再小组内交流）指名板演竖式的书写。师规范书写过程。 6 62 4 3 0 3 7 2 5 8 （3）结合问题（1）,谁能说说这两题在试商时有什么不同？（4）把62看作60，试商是7。但762434,434430，商7大了，所以只能商6。而问题（1）中试的商与除数相乘时没有进位，正好。3讨论两道例题的除数有什么特点？试商时怎样做的？这样试商容易出现什么情况？4归纳小结：当除数的个位上是1、2、3、4时，可以用“四舍”法把除数后面的尾数舍去，把除数看作最接近的整十数来试商，因为“四舍”后除数小了，所以容易使试的商偏大，这就需要把商调小。【设计意图】使学生初步掌握试商的方法，同时让学生经历笔算除法试商的全过程，从而掌握试商的方法。再通过对比的方法，了解试商时应考虑进位的情况，让试商更快更准确。三、知识运用1完成练习十四第2题。2完成教材76页做一做第2题。四、课堂作业完成练习十四第3题。五、全课总结这节课你有什么收获？教后思考：
