1、确定位置教学设计教学目标：知识技能：1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2.能描述简单的路线图。过程与方法：经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。情感态度与价值观：体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发展学生的空间观念。教学重点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。教学难点：能描述简单的路线图。资源与利用：ppt课件 量角器 、直尺等教学过程：一、导入新课师：同学们，在四年级我们学习过用数对来确定位置，除了用数对来确定位置外，还可以用什么来确定位置呢？（对，还可以用方向来确定位置）师：我们在坐标图上一般情况下
2、规定：上北、下南、左西、右东。（板书）右上方为东北、右下方为东南、左上方为西北、左下方为西南。（板书）问：东北、东南、西北、西南，这些方向能很准确地确定物体的位置吗？（有的说：能，有的说：不能）师拿一把尺子指向东北的三个方向，问学生它们是什么方向？ （都是东北）所以说，东北是一个大概的方向。同样东南、西北、西南也是一个大概的方向，并不能非常准确地确定一个物体的位置。师：今天这节课我们就来继续学习确定位置（板书）二、新授师：请同学们看“位置”两个字。现在我用位置说一句话，请同学们判断一下我说得对不对？ 同学在左边，在后边。问：我说的对吗？（不对，应该说同学在的左边）师总结：是的，位置是相对的。要
3、确定一个物体的位置首先要以另外一个物体为参照物，以谁为参照物，谁就是观测点。举例：要确定韩天乐同学的位置，首先以他同桌为参照物，也就是以为观测点，才能确定韩天乐的位置。板书：因此，确定物体位置的第一个条件就是找“观测点”（板书）1确定熊猫馆的位置师：前几天老师去了一趟西安动物园，在门口买了一张门票，门票上有这么一幅坐标图。（课件）按照坐标图的指示，我首先来到动物园的中心喷泉广场，喷泉广场周围是各个场馆。（老师手指着）问：先去哪些个场馆呢？（狮虎山、大象馆、熊猫馆）老师也想去熊猫馆看看。如果从喷泉广场到熊猫馆应该怎么走？ （板书：喷泉广场 熊猫馆） 师：刚才我们说了确定物体的位置第一个条件是找观
4、测点，（放课件）从喷泉广场出发，也就是以喷泉广场为观测点，向什么方向走呢？（东北方向）问：从喷泉广场出发，向东北方向走一定能走到熊猫馆吗？（不能，东北方向还有狮虎山） 师：东北方向是东与北夹角的整个这片区域。熊猫馆与狮虎山的观测点相同，都是东北方向，再观察有什么不同点？（熊猫馆与北的方向近一些，而狮虎山与东的方向近一些。） 师总结：熊猫馆与北形成一个夹角，量出角的大小，不就可以确定熊猫馆的位置了吗？师：请看学习任务。（课件）刚才老师在课件中只展示了熊猫馆的一个角，与它相关的另一个角在哪里？（叫学生说完后放课件）。请同学们开始动手量一量两个角的度数，并在小组内讨论，在叙述方法上它们有什么不同。请
5、两名同学到前面来测量一下这两个角。（课件换成投影）活动中。师：我们一起来看一下这两名同学的测量结果，一个角是20，另一个角是70。你们量对了吗？（对了）师：谁来说说，你在量的时候，什么和什么是对齐的，有几个地方要对齐。（首先要确定要量的角，量角器的中心点和观测点对齐，0刻度线和北对齐，读出熊猫馆的度数20。放课件。）问：我们如何来叙述这个角的方向呢？刚才我们是以北为起点，因此这个方向就是北偏东（做出向东的手势）20。（板书：北偏东20）师：请同学们叙述一下。（熊猫馆在喷泉广场北偏东20方向）问：另外一个角呢？（首先确定要量的角，量角器的中心点和观测点对齐，0刻度线和东对齐，读出熊猫馆的度数70
6、。放课件）问：谁来用这个角度叙述一下熊猫馆的方向（东偏北70）（也可以说熊猫馆在喷泉广场东偏北70方向）师：我们发现（指着黑板上两个方向）这两个角度和起来正好是（90学生自己发现规律）。师总结：确定一个物体的位置，首先确定观测点，找出与物体有关的角，并量出它们的度数。这个角度是以哪个方向为起点的就先读出哪个方向，再读出角度。因此，确定物体位置第二个条件是：角度（板书）2区分大象馆和长颈鹿馆师：我们顺利地看完熊猫后，还想去大象馆看看，可是我发现大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西60（放课件）问：大象馆和长颈鹿馆都是以喷泉广场为观测点，角度也相同，怎样区分它们的位置呢？（它们到喷泉广场的距离不同，
7、可以用距离进行区分。） 师：我已经量出从喷泉广场到长颈鹿馆距离是500米，从喷泉广场到大象馆是1000米。问：谁来叙述一下这两个地点的具体位置？（从喷泉广场出发向北偏西60方向走500米到长颈鹿馆。从喷泉广场出发向北偏西60方向走1000米到大象馆。）师：换一个角度说一说？（略）师总结：要确定一个物体的具体位置不但要知道它的观测点，角度还有（距离。板书）3从斑马场到猴山怎么走师：刚才我们把北面的几个场馆都逛了一遍，接下来我们参观了斑马场后要到猴山去，又该怎么走呢？（放课件）请同学们说出大概的路线，需要经过哪些地方？（从斑马场出发到喷泉广场，再由喷泉广场到猴山）师：也就是要走两段路对吗？（对）我
8、们先来分析第一段路，从斑马场到喷泉广场。刚才几个场馆我们都是从喷泉广场出发的，以喷泉广场为观测点，而这一次观测点发生了什么变化？（观测点转移到了斑马场）师：观测点是斑马场，就以斑马场为中心绘制坐标图。（放课件）找出有关喷泉广场的角度，距离图上已经告诉了。请同学们动手画一下，然后和同学们讨论一下该怎么走到猴山？ 活动结束后，学生汇报：从斑马场出发向东偏北35度方向走800米到喷泉广场，从喷泉广场出发向东偏南45方向走1500米到猴山。（学生边说老师边往黑板上写）还可以让学生以不同角度再说说。师：我们在测量角度时可能存在一定的误差，误差不要大于3，尽量测量准确。师：今天我们的动物园之旅完美结束了，接下来我们来看这样几道练习题。三、检测1夺宝游戏请同学们上黑板来指一指什么是北偏东40北偏西75南偏东302说出巡洋舰、护卫舰和潜水艇的位置3按题目要求说出每道题的行走路线。四、总结让学生说说今天在学生中都有什么收获？在这节课所学的知识里还有什么疑惑？最后留一道思考题。
