四年级上册数学教案-2.12

1、确定位置教学设计教学目标,1,使学生结合实例认识列与行的含义,知道确定第几列,第几行的规矩,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置,2,使学生经历由具体的生活场景抽象成用列与行表示平面图的过程,初步感悟数形结合的思想方法,培养。

2、确定位置教学设计教学目标,1,结合具体情境理解北偏东,西,南偏东,西,的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的方法,2,学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养观察能力,看图能力和有条理地进行表达的能力。

3、确定位置教学设计教学目标,1,通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用,2,能根据方向,任意方向,和距离确定物体的位置,3,能描述简单的路线图,教材分析,在操作活动中,学生感受到确定某一物体的具体位置,仅靠单一的方向或距离是不够的,只有。

4、确定位置教学设计教学目标,知识技能,1,能根据方向,任意方向,和距离确定物体的位置,2,能描述简单的路线图,过程与方法,经历看一看,找一找,量一量,说一说,比一比等具体的活动,体会方向与距离对确定位置的作用,情感态度与价值观,体会用平面示意。

5、确定位置教学设计教学目标,1,使学生在具体情境中探索用数对确定位置的方法,并能在方格图中根据数对确定位置,2,通过多样化的确定位置活动,使学生在探索知识的过程中发展空间观念,并渗透数学,符号化,思想,让学生体验数学的简洁美,3,感受丰富的确。

6、确定位置教学目标1,在具体情境中认识列,行的含义,知道确定第几列,第几行的规则,初步理解数对的含义,能用数对表示位置,2,经历用列和行描述实际情境中物体的位置到用数对描述这个物体的位置的抽象过程,能在方格纸上用数对确定位置,3,感受数对与实。

7、确定位置教案一,教学目标,一,知识与技能,在具体的情境中探索确定位置的方法,说出某一物体的位置,能在方格图上用,数对,确定位置,二,过程与方法,经历在现实生活中用,数对,确定物体位置的过程,掌握确定位置的方法,三,情感态度与价值观,体验生活。

8、确定位置教案教学目标,1,结合座位图,经历探索用数对表示的过程,体会数对与方格图上的点,列行,的对应关系,了解数对的意义,发展符号意识,2,结合具体问题,掌握在方格图上用数对表示位置的方法,能根据数对确定位置,由位置写出数对,直观感受直角坐。

9、确定位置教学设计一教学目标1在具体情境中认识列与行,理解数对的含义,并能用数对表示具体情境中的位置,2使学生经历由具体的实物图到方格图的抽象过程,提高学生的抽象思维能力,渗透坐标思想,发展空间观念,3使学生体验数学与生活的密切联系,拓宽知识。

10、确定位置教学设计教学目标,1,使学生在具体的情境中初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置,2,使学生经历由具体的座位图到抽象成用列,行表示平面图的过程,并能在方格图上用,数对,确定位置,提高学生抽象思维能力,3,结合生活实际,培养。