1、【教学目标】1让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。2引导学生初步学会用旋转的方法在方格纸上设计图案。3让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。【教学重点】认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。【教学难点】学生掌握在方格纸上将一个简单图形沿顺时针或逆时针旋转90度的方法。【教学过程】一、创设情境，引入新课，自主探究1、根据口令：向右转、向左转，向后转，向后转，向右看去，向前看。揭示课题：图形的旋转。2、通过课件演示旋转的风车、木马，引出生活中的旋转现
2、象，提问：你能举出生活中物体旋转的例子吗？3、教学“中心点”和“旋转方向”。（1）比眼力：（课件出示）你能看出图中的旋转有什么相同和不同的地方吗？相同点：图形的旋转都围绕一个固定的点旋转。我们把这个相对固定的点叫做中心点。不同点：图形旋转的方向不一样。引导学生用手势表示旋转的两种方向。（2）出示：风车、水车、时钟、转动的图片。通过课件引出顺时针和逆时针的概念。（3）你能说出图中三角形分别以哪个点为中心向什么方向旋转的吗？（4）小结：通过刚才的学习，我们知道了，要研究图形的旋转，必须要考虑中心点、旋转方向两个因素。4、教学“角度”。（1）议一议：向后转与向右转有什么相同之处？有什么不同之处？向右
3、转是顺时针旋转90度，向后转是顺时针旋转180度。根据学生的回答板书：角度（2）训练：出示课件让学生观察并填空。5、小结：通过刚才的学习，你对图形的旋转有了什么新的认识，图形的旋转要考虑哪些因素？（中心点、旋转方向、旋转角度）二、操作旋转，加深认识，提高技能1、你能运用所学的知识把图形绕O点顺时针旋转90度吗？（学生在方格纸上画）学生独立完成操作，同桌交流。引导学生通过观察点、线的位置变动，确定旋转结果的正误。2、你会把这个图形B在方格纸上绕O点顺时针旋转90度吗？（学生继续在方格纸上画）学生独立完成操作，展示交流。三、巩固认识，提高技能，熟练应用。1、通过学生说说填填，巩固所学知识。2、总结：通过今天的学习你有什么收获？四、拓展应用，感悟生活。1、观察生活中旋转的应用。2、在方格图上运用旋转设计图案。
