1、2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前心理学试卷(课程代码00384)一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。1.心理学的研究对象是（ A ）A.人的心理 B.人的行为C.人的情感 D.人的思想2.研究学前儿童的基本方法是（ A ）A.观察法 B.实验法C.测验法 D.调查访问法3.幼儿早期一般是指（ B ）A.0-1岁 B.1-3岁C.0-3岁 D.2-4岁4.当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人，这种本能称为（ C ）A.吸吮反射 B.眨眼反射C.怀抱反射 D.抓握反射5.婴儿视觉发展的敏感期是（ B ）A.生后4个月以内 B.生后6个月以内C.生后8个月
2、以内 D.生后10个月以内6.儿童思维的发生时间是（ B ）A.1岁左右 B.2岁左右C.3岁左右 D.4岁左右7.儿童基本上不能分类的年龄段是（ A ）A.4岁以下 B.5岁以下C.5岁半以下 D.6岁以下8.通过对医院婴儿室内500多名初生婴儿的观察提出怕、怒和爱三种天生情绪反映的行为主义学者是（ A ）A.华生 B.皮亚杰C.布里奇斯 D.伊扎德9.儿童出生后最明显的情绪表现是（ A ）A.哭 B.笑C.恐惧 D.喊叫10.以下不属于影响学前儿童动作和意志行动发展因素的是（ D ）A.遗传因素 B.成熟因素C.激发动机 D.培养兴趣11.人与人之间没有完全相同的个性，反映的是个性的（ A
3、 ）A.独特性 B.整体性C.稳定性 D.社会性12.儿童个性初步形成的年龄段是（ C ）A.出生-1岁 B.1-3岁C.3-6岁 D.3-4岁13.儿童需要喝奶和睡觉，这属于（ A ）A.生理需要 B.交往需要C.求知需要 D.成就需要14.精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，具备这些典型特征的气质类型是（ A ）A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 D.抑郁质15.儿童与其他孩子之间的关系称为（ B ）A.亲子关系 B.同伴关系C.师生关系 D.同事关系16.父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，这属于以下哪种亲子关系类型（ A ）A.民主型 B.专制型C.放任型
4、D.集权型17.以下不属于影响亲子关系的因素的是（ D ）A.婚姻关系 B.家庭结构C.出生顺序 D.家庭住址18.以下不属于学前期独生子女社会性中的突出问题的是（ D ）A.任性 B.自私C.不合群 D.乐观19.遗传决定理论最早的著名代表人物是（ A ）A.高尔顿 B.霍尔C.盖塞尔 D.斯金纳20.在影响儿童心理发展的各主观因素中，最活跃的因素是（ D ）A.兴趣 B.能力C.性格 D.需要21.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，这称为（ A ）A.儿童心理发展的转折期 B.儿童心理发展的危机期.C.儿童心理发展的关键期 D.儿童心理发展的敏感期
5、22.0-1岁称为（ B ）A.新生儿期 B.婴儿期C.学前期 D.学龄期23.3-4岁幼儿的主要学习方式是（ B ）A.观察 B.模仿C.阅读 D.倾听24.没有预定目的，也不需要意志努力、自然而然产生的注意属于（ B ）A.有意注意 B.无意注意C.定向性注意 D.选择性注意25.对体验过的情绪或情感的记忆属于（ A ）A.情绪记忆 B.运动记忆C.形象记忆 D.语词记忆26.从儿童记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是（ C ）A.形象记忆 B.情绪记忆C.运动记忆 D.语词记忆27.儿童已经会开始运用各种记忆策略的年龄是（ ）A.1岁 B.2岁C.3岁 D.4岁28.对所记材料的意义和逻
6、辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方式进行的记忆，这种记忆方式属于（ A ）A.机械记忆 B.理解记忆C.逻辑记忆 D.无意记忆29.能再认，但不能回忆，这种遗忘属于（ A ）A.不完全遗忘 B.完全遗忘C.临时性遗忘 D.永久性遗忘30.最早研究遗忘并提出了遗忘曲线的学者是（ B ）A.华生 B.艾宾浩斯C.皮亚杰 D.弗洛伊德二、名词解释题:本大题共5小题，每小题4分，共20分。31.儿童心理发展年龄特征:指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的典型的本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。32.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的事物
7、的整体的反映。它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉提供信息的加工。它反映刺激代表的意义，受经验影响，因此，对同一事物的知觉会有所不同。33.视觉敏度:是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。34.记忆:人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程，包括识记、保持和恢复三个环节，其中恢复又分为再认和再现两种形式。35.思维:指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特点就是间接性和概括性。三、简答题:本大题共4小题，每小题6分，共24分。36.简述学前儿童心理学研究的内容。答：学前儿童心理学的研究内容主要包括
8、以下四个方面：(1)学前儿童心理发展的影响因素；(2)学前儿童心理的年龄特征；(3)学前儿童心理发展的特点；(4)学前儿童心理发展的个别差异。37.简述研究学前儿童心理的基本原则。答：(1)客观性原则社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用。要对学前儿童的心理进行客观的研究,必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析。对研究对象的表现要避免主观性。(2)活动性原则学前儿童的心理是在活动中形成,并且通过活动表现出来的。因此,研究学前儿童的心理,必须从他们的活动中去进行分析。(3)发展性原则学前儿童的心理是在不断发展变化的,必须从这种发展变化中去研究它的规律,避免孤立静止地
9、看问题。38.简述1岁前儿童注意发展的特征。答：1岁前儿童注意的发展，主要表现在注意选择性的发展上：(1)注意的选择性带有规律性的倾向，这些倾向主要表现在视觉方面，因而也称为视觉偏好。(2)从注意局部轮廓到较全面的轮廓；从注意形体外周到注意形体的内部成分。(3)经验在注意活动中开始起作用。39.为什么意义记忆比机械记忆效果好?答：(1)意义记忆是通过对材料的理解进行的。理解使记忆的材料和过去头脑中已有的知识经验联系起来，把新材料纳入已有的知识经验系统中。(2)机械记忆只能把事物作为单个、孤立的小单位来记忆，意义记忆使记忆材料互相联系，从而把孤立的小单位联系起来，形成较大的单位或系统。(3)幼儿
10、的机械记忆和意义记忆都在不断发展。在整个幼儿期，无论是机械记忆还是意义记忆，其效果都随着年龄的增长而有所提高。与此同时，年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要高得多，而随着年龄增长，两种记忆效果的差距逐渐缩小，意义记忆的优越性似乎降低了。这种现象并不表明机械记忆的发展越来越迅速，而是由于年龄增长后，意义记忆和机械记忆效果的差异减少，机械记忆中加入了越来越多的理解成分，机械记忆中的理解成分使机械记忆的效果有所提高。四、论述题:本大题共1小题，每小题12分，共12分。40.结合实际案例，谈谈2-3岁儿童想像的特点。答：(1)想象活动完全没有目的，想象活动开展前不能形成想象的表象；(2)想象过程进
11、行缓慢；(3)想象与记忆的界限不明显；(4)想象内容简单贫乏；(5)想象依靠感知动作；(6)想象依赖成人的语言提示。五、案例分析题:本大题共1小题，每小题14分，共14分。41.4岁的小萌已经上幼儿园，她非常喜欢和小朋友们一起玩，但她在玩的过程中，经常会因为与小朋友抢玩具而发生哭闹。如果你是幼儿园教师，应如何帮助小萌控制好自己的情绪?答：转移法，转移幼儿的注意力。冷却法。核子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，核子自己会慢慢地停止哭喊。所谓“没 有观众看戏，演员也没劲儿了”。当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。比如,对孩子大声叫喊“你再哭，我打你”或“你哭什么，不准哭，赶快闭上嘴”之类。这样做会使孩子情绪更加激动，无异火上浇油。消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。比如，有个孩子上床睡觉时非要母亲陪伴，否则就哭闹。母亲只好每晚陪伴，有时长达一个小时。后来父母亲商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬，孩子第一天晚上哭了整整50分钟，哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟。以后哭闹逐渐減少， 最后不哭也安然人睡了。
