1、几分之一 教案教学内容：几分之一教学目标知识与技能：知道平均分的含义，认识几分之一，会读写几分之一。会用几分之一表示简单图形的一部分。过程与方法：结合具体情境，通过学生动手操作、观察、比较、让学生经历在探索中发现，在发现中体验，在体验中发展的全过程，能运用生活经验，通过一系列的数学学习活动，经历由生活经验到认识分数的过程。培养学生的创新意识、操作能力和观察能力。情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，在活动中培养学生主动参与、与人交流的意识。培养自主探索的学习习惯。教学重点:认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。教学难点: 理解几分之一的含义。教学过程：
2、一、情境冲突出示：小胖的十岁生日，爸爸为他买了蛋糕，他准备切蛋糕（电脑演示），这一部分和整个蛋糕什么关系？剩下的呢？小丁丁到小胖家去做客，小胖热情地招待小丁丁，他把剩下的这一部分分给了小丁丁，小丁丁皱着眉说：“这样分不公平！”师：那么怎样才能公平地分呢？请大家帮他们俩想想办法。汇报交流：对半平分，一人一半，小胖和小丁丁都吃半个蛋糕。（动手折）半个怎么写呢？同学们，能用你喜欢的方法来表示一个蛋糕的一半吗？(请一部分学生上黑板)师：请刚才上去写的同学介绍一下自己的表示方法好吗？二、活动建构（一）建构“二分之一”概念。1、师：小朋友，你们用自己喜欢的方式表示了蛋糕的一半，说明你们很有办法。不过我向大
3、家介绍一种更科学、更简便的表示方法。把一个蛋糕平均分成两份，表示这样的一份时，可以用1/2来表示（板书）。读作：二分之一可以这样写（跟着老师读一读、写一写）。你们知道这个数叫什么名字吗？（板书）2、你还能在这个蛋糕中找到另外一个二分之一吗？3、活动一：选一个你喜欢的图形，动手折一折，找出它的1/2，然后在小组里说一说。 （二）类比迁移，认识几分之一师：（情境过渡）这时小亚和小巧也一起分享他们的蛋糕，这样的生日过得才最开心。于是他们俩决定四个人平分着吃，那又该怎么分呢？ 1）每人再拿出一个圆片替代蛋糕，动手折一折，分一分。（学生完成后，请学生介绍一下折的方法和为什么要这样折）2） 每一部分又该怎
4、么表示呢？（1/4）说一说1/4又是什么意思。会写吗？一起来书空一下。看到这幅图你还能想到什么？3） 活动二：拿出一张长方形的纸，平均分成4份，并把其中的1份,涂上你喜欢的颜色。4）能不能利用手中的圆形形再折出其他一些分数呢？ 3、师生归纳小结：把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一。三：巩固拓展1、说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？ A、独立完成 B、全班交流（自己批改）2、判断下列各图中涂色部分的分数是否正确，说说为什么？A、手势表示 B、说理由3、折绳游戏准确、快速折出绳子的1/2、1/3、1/6、1/12想一想：平均分的份数与每份的大小有什么关系？四、课堂总结这节课你有什么收获？对自己的表现满意
