1、几分之一教学内容：上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期p43、44几分之一教学目标：1、通过对实物、图形的等分活动，感悟分数产生及其意义，直观认识几分之一，初步认识分数单位；2、通过具体情境知道分数的产生源于生活、生产实际的需要，进而体会数学与日常生活的密切联系，渗透数学文化，感知数学是有用的，有趣的，并能正确的读写分数。教学重点：直观认识几分之一，理解分数的意义。教学难点：掌握分数的基本属性。教学准备：多媒体、图形纸片（圆形、长方形、正方形、三角形和等）、彩笔教学过程：一、 情境导入1、故事引入：师：话说唐僧师徒四人前往西天取经，这日他们饥饿难忍，唐僧派徒弟们去化缘，没过多久，他们兄弟三
2、人都满载而归。瞧，他们带来了什么？四个人怎么分？（桃子每人1个，草莓每人2个）刚才我们都是怎么分的？（平均分），平均分是什么意思？（每份一样多）板书：平均分二、 活动探究（一）认识二分之一1、师：猪八戒跑到一个角落拿出一个烧饼想偷偷的独自享受，不巧沙僧来了，他也要吃，于是八戒只好分给他。分给他这些，他会同意吗？为什么？（要同样多）师：怎样分才同样多？每人桌上有一张圆形纸片，请把它当做烧饼动手分一分。师：请一位小朋友上台演示一下。师：对折后每个人分到多少个烧饼？怎样用一个数表示一半呢？师：（板书：二分之一）怎么写？（生板演）小结（板书）：刚才我们把烧饼分成同样大小的2份，也就是平均分成2个部分，
3、每一部分就是这个烧饼的二分之一。所以，我们先画一条线，这条我们称它分数线，表示平均分；下面写2，它叫分母，表示平均分成2份；上面写1，它叫分子，表示其中的一份。一起书空一下。（边读边书空）小结：烧饼被平均分成2个部分，每一部分就是烧饼的二分之一，是1/2个烧饼。2、师：除了圆形纸片的一半是二分之一，其他图形可以创造二分之一吗？我们来创造，选择一张彩纸，用折纸涂色的方法来创造出。（学生反馈不同的折法，并说一说“把平均分成2个部分，每一部分是的二分之一。）（二）认识几分之一3、这个稻草人是由 组成的，哪个图形的蓝色部分等于它的？ 没有平均分； 不是平均分成2份； 用分数怎样表示？ 没有平均分；4、
4、我们来创造几分之一。怎样创造几分之一？（折纸涂色）展示时说一说：把平均分成几个部分，每一部分是整体的几分之一。5、小结：这些圆形、长方形、正方形等等都可以看作整体，那么我们可以说把整体平均分成几分，每一部分都是整体的几分之一。这就是今天我们研究的课题：“几分之一”（板书），像、这样的数都叫做分数。分数的历史很悠久：在古代，人们在分东西（果实、猎物）时经常出现结果不是整数的情况，于是渐渐产生了分数。在我国很早就有了分数，最初用算筹表示。后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如表示成 。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。师：八戒的烧饼还让我们认识了一个新朋友分数
5、。唐僧他们西天取经的路上历经九九八十一难，我们在勇攀科学高峰的道路上也要有这样一种不畏艰险的精神。三、 巩固运用1、 书p44，题4：说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一？2、 书p44，题5：判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？3、猜一猜，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一？4、两个长方形重叠的涂色部分是长方形A的(（ ）/（ ）)，是长方形B的(（ ）/（ ）)。正方形A 长方形B5、八戒和沙僧刚想分烧饼，悟空和师傅就来了，悟空说：“咱们把烧饼平均分成4份，每人分到个烧饼。”猪八戒忙说：“不行，烧饼是我找来的，个太少了，我要个。”6、你知道吗？我国用全球1/20的耕地，养活了全球1/4的人口。四、 收获总结谈谈收获，你认为最重要的是什么？板书设计：几分之一 写作：，读作：二分之一把一个整体平均分成2份，每一份都是它的。 4份， 。 分数 8份， 。把一个整体平均分成几分，每一份都是它的几分之一。
