1、两位数与两位数相乘 教学内容：三年级第二学期P14-17两位数乘两位数教学目标：1、掌握两位数乘两位数的计算方法，体验算法的多样化。2、理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。3、知道乘得的数满几十，需向前一位进几。4、通过让学生亲历两位数与两位数相乘的计算过程，培养学生的算法思维。5、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。教学重点：自主探究出多种两位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解竖式计算算理，掌握计算方法。教学过程：一、复习引入，揭示课题1、口算 5 2、列竖式计算 926 师：说说你的笔算方法是什么？3、师：我们已经能熟练地计算一位数与两位数的乘
2、法，今天我们一起来学习两位数与两位数相乘（板书课题）二、自主学习，探寻算法1、尝试计算，提炼算法 1412可能会出现的情况： （1）方法1：1412 （2）方法2：1412 = 1434 = 1410+142 = 424 = 140+28 = 168 = 168（3）方法3：1412 （4）方法4：1412 = 2012612 = 1012+412 = 24072 = 120+48 = 168 = 168师：比较上面各种算法哪种最方便？为什么？小结：选择将一个因数拆成一个整十数和一个一位数相加，或者拆成一个整十数和一个一位数相减，计算都比较方便。2、探究竖式计算方法（1）独立尝试用竖式计算（2
3、）小组讨论交流：你是怎样用竖式计算的？（3）启发思考、讨论：先算什么？再算什么？最后算什么？ 板书： 14 12 28 先算214 140 再算1014 168 最后算28+140（4）观察交流：这个“0”可以省略不写吗？为什么？师：那用因数十位上的1乘14，乘得的数的末尾应该和哪一位对齐呢？师：为什么用十位上的数乘14，乘得的数的末位就要和乘数的十位对齐？（5）试说一说用竖式计算的计算过程过程：先用个位上的2乘14得28，8和个位对齐；再用十位上的1乘14得14，4和十位对齐；然后把两次乘得的积加起来。小结：用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。3、模仿练习（iPad任务一
4、） 4 2 1 2 先算（ ）（ ） 再算（ ）（ ） 最后算（ ）+（ ）4、小结：计算时应注意什么问题？三、深化练习，巩固新知1、试一试，把下面各题做完整。（全班试练16页） 1223= 2723= 5544= 12 27 55 23 23 44 36 81 220 讲评：（1）积的书写位置是否正确。 （2）计算中积的进位问题是否正确。 （3）计算结果是否正确。2、 用竖式计算 1422 3、 找出错误，并改正iPad任务二（动物医生）四、总结1、怎样用竖式计算两位数与两位数相乘？2、计算时应注意什么问题？五、独立练习（书P17第3题）1、2个46相乘的积是多少？2、18个79相加的和是多少？
