1、【教学内容】上海市新教材三年级数学第二学期P39、40。【教学目标】 知识与技能：借助实物、图形，直观地认识几分之一，并会说出它的含义，能正确读写几分之一。过程与方法：通过动手操作等实践活动，直观认识几分之一。情感态度与价值观： 通过对几分之一的学习，初步体会到数的发展源于生活实际的需要。【教学重点】借助等分活动，初步认识分数几分之一。【教学准备】教学课件，长方形、正方形、圆形等纸片每组若干张。教学过程一、创设情境，导入新课。 1.平分 情景引入：春天来临，该春游了，学校为同学们准备了一些食品。老师把它们分配各你们同桌两人，怎样分才公平呢？（同桌2人商量） 食品单： 16粒糖 4 个橘子 2瓶
2、水 1个蛋糕 师：你们打算怎样分这些食品呢？ 生：每人平分到8粒糖，2个橘子1瓶水和半个蛋糕 师：半个蛋糕？这样行吗？ 出示：一大一小半个 生：不行，没有平均分。板书：平分师：对啊，分蛋糕要对半平分，一人一半才合理。媒体再次演示二、操作感知，认识几分之一并理解其含义。 1认识1/2 每人得到的这部分可以怎样表示？ 生：可以用1/2来表示。板书： 1/2 （学生书空） 板书：读作 二分之一师：谁能知道1/2中的2表示什么？1表示什么？出示：一个蛋糕平分成2部分，每一部分是蛋糕的1/2 ，是1/2 个蛋糕。 谁能来完整的说一说我们是怎么分的，分得的结果是怎样的？ 师：我们把一个蛋糕平分成两份，每一
3、份是这个蛋糕的二分之一，是二分之一个蛋糕。师：刚才我们把一个蛋糕，平分成2部分，找到了它的1/2。下面请同学们每人在组内任选一个图形，通过折一折，也找到它的1/2，并用阴影部分表示出来。学生动手操作 2.认识几分之一如果这个蛋糕是平分给4个人或平分给更多的人，那么每个人又会得到这个蛋糕的多少呢？（1） 小组合作：用圆形纸片来代替蛋糕。纸片上注明了要平分给的人数，用折一折来平分，用涂色表示每人分到的部分。最后请在小组中说一说，你们是怎样分，又分到的是什么结果。（2） 交流反馈：把纸片对折再对折，就能平分成4份，每人得到1/4个蛋糕 把纸片对折对折再对折，就能平分成8份，每人得到1/8个蛋糕(3)
4、 归纳小结，揭示课题：通过刚才的动手，我们找到了这张纸的几分之一。知道了把一个整体平分成几个部分，每一个部分就是整个整体的几分之一。像1/2、1/4、8/1这样的数都叫做分数，今天我们要来认识的就是分数中的几分之一。板书课题：几分之一三、巩固、拓展，加深理解几分之一 1.基础练习 （1）说一说，写一写，涂色部分是整体的几分之一。（书P40 4.）(2)判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？（书P40 5.）小结：在表示整体的几分之一时，我们都是把这个整体平分，其中的一份表示为整体的几分之一。如果不是平分，其中的一份那就不能表示为整体的几分之一了。2.提高练习（1）你还能看出涂色
5、部分是整体的几分之一吗？ 出示没有划分几份的线段，三角形和正方形。 （2）你们能用几种不同的方式来表示这张正方形纸的四分之一呢？（小组合作）师：为什么这些都是这张纸的四分之一。 师：对，虽然是不同的平分方式，但都表示出平分成了四份，其中的一份就是这张纸的四分之一。 3.比较 师：刚才我们用折一折，画一画，说一说感受到了一个整体的几分之一是怎样得到的。那我们再来看看刚才分的蛋糕。如果是你，在春游时，会选择那块蛋糕？ 生：二分之一块蛋糕.师：为什么呀？ 为什么不选八分之一块呢？总结：对于相同的整体，平分的份数越多，每一份就越少。平分的份数越少，每一份就越大。4.想一想这块巧克力 你打算分你同桌几块？能说出分出是这块巧克力的多少吗？ 1块 十二分之一 2块 十二分之二 六分之一 3块 十二分之三 四分之一 4块 十二分之四 三分之一 6块 十二分之六 二分之一四总结 没错，当整体被我们平分成了若干份，你要能清楚的看到其中所占的份数。因为这就是整体的几分之几了。
