1、条形统计图（二）【教学内容】 三年级数学第二学期P39、40【教学目标】1、初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。2、知道条形统计图的不同表现形式。3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1格）所表示的数量有关。4、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。5、通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。【教学重点】对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。【教学难点】根据数据的大小，合理地确定1刻度（一格）所表示的数量。【教具准备】自
2、制多媒体课件 课堂学习单一、 创设情景，复习旧知出示森林运动会各项目金牌总数统计图，从图中你能获得哪些信息？ 二、 引起冲突，探索新知（一）明确直条数据的确定1出示参加运动会车辆情况统计表。车辆类型轿车大客车摩托车自行车数量（辆）32152437读表：从统计表中能够获得哪些重要的信息？2.制图：（1）同桌互相讨论大客车的直条应该怎么画。交流反馈（2）把统计图补充完整（学习单第一题）。（3）实物投影学生的学习单。交流反馈。（4）小结：大家通过刚才画直条的过程，你认为在画条形统计图的直条时要注意什么？（看好一格表示的数量）（二）明确直条的长短与一格表示的数量有关1出示1号售货站的售货情况统计图 图
3、1 图2问：从图中你能知道哪种冷饮最受欢迎？为什么？2.出示2号售货站的售货情况统计图问：从图中你能知道2号收货站中哪种饮料最受欢迎吗？为什么？3.问：那在这两个售货站中，最受欢迎的是雪糕还是矿泉水呢？为什么？小结：直条的长短不仅表示数量的多少，直条的长短还与一格所表示的数量有关。（板书：直条的长短与一格表示的数量有关）（三）合理确定一格表示的数量1刚才1号售货站的统计图一格表示5，那么如果一格表示2你觉得直条会出现怎样的情况？如果一格表示20呢？ 2比较这三个统计图，哪种最合理？小结：在制作条形统计图时，我们要根据数据的大小来确定一格表示几，不能太大，也不能太小。3.跟进练习三、应用知识，练
4、习巩固1第一关：从这张统计图中能看懂什么？和同桌说一说。小结：从条形统计图中我们不仅能够知道直条表示的数量，更能直观地看出哪个最多、哪个最少。2第二关：把统计表和统计图补充完整3第三关：认识横向条形统计图（1）根据信息填一填：（2）认识横向条形统计图（多媒体演示横向条形统计图的变化过程）问：你能看出这个条形统计图与刚才的条形统计图有什么相同点和不同点吗？ （3）跟进练习：第四关4.联系生活，开拓眼界展示生活中其他的条形统计图。四、课堂总结今天你有什么收获？ 五、课后作业挑战：在报纸杂志、网络上找一找统计图，与你的父母或好朋友交流一下统计图中的信息。板书设计 条形统计图（二） 直观 标 题 统计项目 直条的长短表示数量的多少统计数据 直条的长短与一格表示的数量有关 单位名称
