1、千以内数的认识与表达教学内容:九年义务教育课本数学第四册P8-9教学目标:1. 借助千数图直观认识千以内的数,能正确读写千以内的数。2. 知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成。3. 能在数位顺序表中正确地表示千以内的数,知道数字在不同数位上分别表示多少。教学重点:正确读写千以内的数,知道千以内数的组成。教学难点:千以内数位上有“0”的数的读写。教学过程:一复习引入1、说一说下面数的组成。40由()个十、()个一组成。29由()个十、()个一组成。92由()个十、( )个一组成。100由() 个百、()个十、( )个一组成。2、小结:百位上是几就表示几个百,十位是几就表示几个十,个位上
2、是几表示几个一。二探索新知1、认识“1000”(1)猜一猜:看台上坐了多少人?(2)、学生介绍方法因为每一方阵是100个人,就可以一百一百地数,100、200、300.媒体演示:一百一百地数。师:为了看得更清楚,可以把每个人看作一点,每个方阵就变成了一张百数图。学生数数:让我们一起来一百一百地数一数,十个百就是一千。2、认识千位师:千位上写1,百位十位个位上写0,就表示1000.千位上的1表示1个千。出示课题:今天我们就来学习千以内的数的认识与表达。3、用数图表示数(1)这个图表示哪个数?师:这个数图表示几?你是怎么知道的?读出并说说它的组成?学生反馈4、用简图表示数师:除了用数图,还可以用简
3、图表示数(1) “”表示1个百; “一”表示1个十; “”表示1个一。(2)用简图表示342,并说一说组成(3)小结:根据简图我们能很明确地知道一个数的组成,有几个“”就表示几个百,有几个“一”就表示几个十,有几个“”就表示几个一5、将简图信息填入数位顺序表百位十位个位三练习巩固1、读一读数,说说他们的组成(教材P11)提问:这三个数(350,803,1000)中0的读法都相同吗?为什么?2、找朋友(区分0的读法)3、写出下列各数(教材P12/2)四课堂总结1、谈论收获今天认识了1000以内的数,在课堂上你有什么收获吗?2、引入算盘师:其实古时候的人在表示1000以内数的时候,也有自己的工具算盘。有关算盘的知识我们下节课再来学习。3、儿歌总结读数要从高位起,哪位是几就读几,数的末尾若有零,不必读出记心里。写数要从高位起,哪位是几就写几,哪一位上没单位,用0占位要牢记。板书设计千以内数的认识与表达十个百就是一千千位百位十位个位:1个百1000读作:一千一:1个十 .342读作:三百四十二 :1个一