1、时分秒（第二课时）教学目标：1、 初步认识时刻与时间段的区别。2、 知道可以使用小时、分钟来表示两个时刻之间的时间段，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒的关系。3、 初步建立1小时、1分钟、1秒的量感。4、 能够通过具体操作活动，知道从某一起始时刻开始，经过一定的时间后的时刻是几时几分。教学重难点：小时、分钟之间的进率，分钟、秒之间的进率，1分钟、1秒的量感。教学过程：一、 复习引入1、 课件出示，说一说分针指着几是几分。2、 揭题：时针秒二、探究新知（一）探究时、分之间的关系1、 情境中读出起始时刻、结束时刻，初步感悟时间段。观察时钟模型，情境中让学生记录钟面上的起始时刻。（12时）情境中
2、观察时针走一大格后的时刻。（13时）讨论中间经过经过多长时间。（1小时、60分钟）动画演示这段时间里分针和时针的位置发生了什么变化。（分针转了一圈，时针转了一大格。）交流：分针走一圈是（ ）分，这时，时针走了（ ）大格。1小时=60分钟2、 感知1分钟有多长：感受1分钟。a：看1分钟的动画b：游戏：1分钟我举手游戏规则：闭上眼睛，认为满1分钟的时候举手.活动体验，建立对1分钟的认识。a：活动：1分钟可以做什么事情1分钟可以写（ ）个字。 1分钟可以读（ ）首古诗。 1分钟可以做（ ）道口算题。 1分钟脉搏大约跳（ ）次。要求：4人合作，每人选择一项活动，不重复。轻轻商量，选好任务坐端正。汇报交
3、流。b：欣赏图片，1分钟可以做什么.（二）探究分、秒之间的关系1、播放运动员高台跳水的视频，生活中找出类似的事例。2、引出“秒”的概念师：这些瞬间发生的事件用分钟显然不合适了，从而就有了比分钟更小的时间单位-秒。它用来表示比1分钟还短的时间。钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。观察：秒针走一圈分针走多少？交流：秒针走一圈,正好分针走了一小格,1分钟=60秒。介绍秒表：通常用秒表记录较短的时间。3、体验感受,建立“秒”的量感。感受1秒a:掀一下秒表，我们来感受一下1秒，一秒有多长？b:能用声音、一个动作把1秒的节奏表示出来吗？感受10秒10秒有多长呢?请小朋友闭上眼睛静静地听,当你认为10秒到了就举手。活动体验a:活动：拍皮球、跳绳、跑步等，进一步丰富学生对秒的量感。跳绳50个用（ ）秒。拍皮球20个用（ ）秒。b:观看小朋友跑50米的视频，男生12秒，女生9秒。欣赏图片，1秒可以做什么.小结：时间是1秒1秒累积起来的,我们要珍惜每1分,每1秒。（三）初步感知时刻与时间段师：这节课开始的时刻时8：00，现在时8：35，你能算出这节课经过了多长时间吗？如果经过10小时后，钟面上的时刻你也能算出来吗？8：00 +35分 8时35 +10小时 ？三、总结:你们有哪些收获?
