1、 “主题教学研究课”教学设计活页2研究主题：注重多元评价，培养学生良好的听说习惯研究背景与说明：在众多学习习惯中，听说习惯是一个非常重要的习惯，会听课，会表达自己的想法，是学生接受知识的重要途径。而小学低年级学生又天性活泼好动，上课自我控制能力差，课上有意注意的时间不长久，课堂上对教师的讲解他们往往会认真倾听，但对于同学的发言，由于受到外在因素的干扰，他们往往不能做到认真倾听，因此课堂上培养学生良好的听说习惯显得尤为重要。本课新授环节，学生认识认读钟面时间，我让基础好的学生先介绍认读时间的方法，教师加以补充，让基础差的学生先认真倾听，再仿照别人说。在此过程中，对认真听，说完整，说清楚的学生及时
2、地进行评价。课堂倾听是学生一种主动有意识的听，不仅要用耳朵听，更要用心听。学会倾听，是一种习惯，更是一种能力，是其它学习活动的基础。双向细目表：教学内容学习水平识记理解运用时针、分针的计时方法 能准确读写出钟面时间 能拨出某个时刻时针、分针在钟面上的位置 评价目标：1、认真倾听同学和老师的发言。2、积极思考，敢于表达，表达时思路清晰，声音响亮，说话连贯。3、作业书写认真，正确率高。课 题时分的认识课型 新授教材分析认识时分是二年级第二学期第三单元的内容。一年级第二学期的教材已经初步认识了钟面，对时针、分针和秒针有过简单的介绍。本单元内容是在认识了几时、几时半和24时计时法的基础上，呈现螺旋上升
3、的趋势，进一步认识钟面，进而认识时间单位时、分等。本单元教学分3课时新授加1课时小练习，这节课是“认识时、分”的第一课时，主要解决书本第20、21页上的内容，能够准确地读写出钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。时、分是非常重要的两个时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位又不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，具有抽象性，是一个“看不见、摸不着”的概念，不易建立起量化的时间概念；同时时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度的。学情分析学生对于时间在一年级第二学期已经初步感知，能够分辨时针、分针、秒针，并能正确的说出几时、几时半
4、，并能进行24计时法的计算。在此基础上，进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”非常抽象的概念，二年级学生对此比较模糊，不容易理解，很难建立起量化的时间概念；同时时间进率又具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。 教学目标1、认识时间单位“时、分”。2、能够准确地读写出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。3、初步建立1分钟的量感。4、初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。“研究目标”驱动单研究目标根据教材提供材料并结合学生的认知和
5、年龄特点，在时间的教学过程中进行良好听说、操作习惯的培养。教学措施1、根据低年级学生年龄特点，以猜谜形式导入，激发学生的学习兴趣。2、通过课前预习，课上检测，在交流反馈中发现问题并解决问题。3、认读钟面时间，交流认读时间的方法，培养学生良好的听说习惯。4、通过拨一拨的实践操作活动，巩固对几时几分的认读，培养学生良好的操作习惯。教学重点能够准确的读出几时几分。教学难点靠近整时的几时几分的读写课前准备课件、教具钟、学具钟教学环节教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图（评价关注点）一、猜谜导入新课二、合作学习，主动探究三、巩固练习，内化新知四、总结1、出示谜面：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，
6、马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？时钟有什么作用？2、关于时间的认识，我们在一年级已经初步认识过，请你回忆一下钟面上有些什么？3、揭示课题：有关时间的知识，还有很多很多，这节课我们继续学习“时、分的认识”。（一）、检测预习内容1、钟面上有（ ）个大格。2、每个大格里有（ ）个小格。3、钟面上一共有（ ）个小格。你是怎么数到60的？（二）认识时针、分针的计时方法1、认识时(1)时针走1大格的时间是1小时。(2)时针走几大格的时间是几小时。(3)时针走一圈的时间是12小时。2、认识分（1）分针走1小格的时间是1分钟。（2）分针走几小格的时间就是几分钟。（3）分针走1大格的时间是1大格的时
7、间是5分钟，2大格呢？（4）分针走一圈的时间是60分钟。(三)、认读钟面时间1、认读钟面8:05这是几时几分？你会看吗？说说你是怎么看的？板书：先看时针，时针走过几就是几时；再看分钟，分针走几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。当分钟数不满10时，通常要在分钟数前面加个0。2、认读钟面3:30这是几时几分？你是怎么看的？说给你的同桌听一听。3、认读钟面3:59这是几时几分？你是怎么看的？4、小结：刚刚我们学习了如何看几时几分，你能不能总结一下方法。1、写出钟面上所表示的时刻（书本P20试一试）（1）出示前四个钟面（2）后四个学生独立写2、拨一拨5:10 10:28 20:553、体验1分钟有多
8、长你觉得1分钟是长还是短？1分钟还能做很多事情呢，比如：银行点钞机1分钟能点1500张人民币。中央电视台播音员1分钟播180个字。人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米。1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜平时生活中的每一分钟，抓紧时间学习，多学点知识。这节课我们学习了什么内容？通过学习，你有哪些收获？猜谜个别回答。交流反馈交流方法观察、交流观察、交流看钟面回答同桌交流、反馈同桌交流、反馈个别交流独立填写、交流核对。拨一拨自由交流了解1分钟内做的事情，自由读。个别交流以谜语形式导入，激发学生学习数学的兴趣。复习一年级学过的有关钟面的知识，
9、为后面学习新知识作铺垫。设置预习作业，让学生能解决的问题自己解决。评价关注点：关注学生预习情况。形成“时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟”的时间概念。认读钟面时间是本课的教学难点。先让会的学生介绍认读时间的方法，然后再由教师补充，经历同桌讨论交流，最后得出认读时间的方法，从而水到渠成自然而然地突破难点。评价关注点：关注学生认读时间的方法总结。通过练习，巩固对几时几分的读写。让学生在具体活动中获得时间单位的概念，建立1分钟的量感。对学生进行珍惜时间的教育，让学生从小养成珍惜时间的习惯。板书时间的初步认识（二）先看时针，时针走过数字几，就是几时多，再看分针，分针走了几小格，就是几分钟，合起来就是几时几分。时分的初步认识二 评价单请根据本节课进行评价，如符合则在（ ）里打“” 评价内容评价方式（自评）倾听习惯我能认真倾听老师的话语，倾听同伴的发言。 （ ）交流习惯我愿意交流表达，表达时声音响亮，口齿清楚，说话连贯。 （ ）我能够在认真听取同伴意见的基础上，进行纠正或补充。（ ）学业成果我能准确读写出钟面时间。（ ）我能拨出某个时刻时针、分针在钟面上的位置。（ ）
