1、教学目标： 1、初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念。2、会计算简单的求“经过时间”的题目。3、初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。教材分析：时间的初步认识（二）是二年级第二学期第三章的教学内容。该内容是与生活有着密切联系的综合性知识，包括：认识时间单位，掌握时与分的关系，分与秒的关系，时刻与经过时间的区别等丰富的内容。其中，时、分、秒之间的进率不同于前面所学的长度单位之间的进率，时、分、秒之间的进率采用的是六十进制，而不是十进制，这是本单元的重点。教材安排了大量的操作实践活动，并结合钟面的认识和操作，使学生能通过具体来感受抽象，帮助学生理解，
2、从而初步建立实际时间观念。学情分析：通过一年级和二年级对时间的初步学习，学生已经认识了钟面上所表示的时刻是几时几分，初步建立了1小时、1分钟、1秒的量感，知道了时、分、秒三者之间的关系，还初步认识了时刻与时间段的区别。对于学生来说，时间单位之间的简单换算有一定困难，平时错误率也很高，因此，时间单位之间简单的换算是本节复习课的重点。对于低年级学生来说，要分清时刻和时间段两个概念的实际的实际含义是有些困难的，因此我从学生实际出发，通过创设情景来帮助学生判断时刻和计算时间段。重点难点：1、区分“时刻”与“经过时间”。2、会计算 “经过时间”。教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一 、引入二、
3、探究三、 巩固四、拓展1、出示班级学生在校一天的照片师：今天钟老师给大家带了几张照片，看了后说说你有什么感想？师：是的。这是我们小朋友在学校的一些照片。我们进入南桥小学快2年了，在近2年的时间里我们不仅学本领还锻炼身体。现在老师看看你们的本领学得如何，好吗？2、复习认读时刻与画时针、分针写出每个钟面所显示的时刻及根据所给的时刻画出时针与分针。师：认读时刻时，要注意什么？画时针、分针时，要注意什么？师：认读时刻时，时针超过几就读几时，分针一大格表示5，几大格就乘5。画时针、分针时，要注意时针短而粗，分针细而长。师：刚才我们练习的这4个时刻是我们一天在校的四个时刻。上学 8：00 第三节下课10：
4、50第四节下课11：35 下午放学 4：00用24时记时法表示师：那么我们能不能把上面的这4个时刻用24时记时法表示呢？师：这些是我们以前学习的本领，今天我们继续学习有关时间的知识。（出示“学习单表1” ）师：这是我们二（1）班今天的作息时刻表，在这张表中有很多时刻。我们现在来看第三节语文课。“10：15”和“10：50”分别表示什么？师：刚才我们说的4个时刻就是我们一天作息时刻中的4个，你能填在表中吗？1、区别“时刻”与“经过时间”师：.第三节课开始时刻是10：15，结束时刻是10：50，那么我们知道这节课上了多长时间吗？师：你是怎么算得？ 师：（指着板书）第三节课开始时刻是10：15，结束
5、时刻是10：50，这35分是从10：15到10：50所经过的时间段。“时刻”与“经过的时间段”的意义不同。“10：15”和“10：50”所表示的是一个时刻；而“35分”表示经过了35分，是一个时间段。就如我们平常说的“一节课35分；课间休息10分钟”就是一个时间段。你能举这样的例子吗？2、借助 “经过时间”计算“时刻”师：那么第四节课开始的时刻你能推算出来吗？ 你可以象老师这样画画算线。师：你是怎么想的？师：你们真得很棒！我们知道了开始与结束的时刻可以求出经过的时间段；知道了经过的时间段和某一个时刻，可以求出另一个时刻。练习问：那么我们第二节课从几时结束的呢？同学们自己算算，看谁反应快。师：你
6、是怎么想的？ 师：你们真了不起，在计算前我们一定要考虑问题全面，想清楚你根据什么信息，还要考虑什么因素。3、借助 “时刻”计算“经过时间段”师：那么你知道我们一天在校的时间有多长吗？ 师：想知道我们一天在校的时间有多长首先要了解什么信息？师：那么根据上学、放学的时刻，我们用自己的方法来算算我们一天在校时间有多长，看看你刚才你说得对不对，小组合力进行。师：你太棒了。从“8：00” 到“16：00”经过了（ 8小时 ）。问：8：00和8小时一样吗？为什么？师：对。还要注意，“时刻”表达成几时几分，“经过时间”说成几小时几分。时间过得真快，一眨眼的功夫我们学会了区别“时刻”与“经过时间”，还学会了计
7、算时刻与经过的时间段。1、选择填空2、填表师：在表内我们看到还有3个时刻没有填，希望各小小组合作完成，比比哪个小小组填得既快又正确。（学习单）师：在我们的努力下我们完成了我们的作息时刻表，现在我们观察一下我们一天的体育活动时间有哪些？ 师：为了使我们小朋友既放松身心、又增强体质，学校保证我们小朋友每天1小时体育活动，我们的体育活动时间够1小时吗？你怎么知道？师：那么我们动手算一算。师：虽然我们一天的锻炼时间已超过了1小时，但老师还是希望大家积极参加其它时间的锻炼，把我们的身体锻炼得棒棒的！今天，我们在35分钟的时间里又学到了很多知识。希望同学们上好每节课，珍惜每分钟。1、学生交流2、学习单第一
8、题学生练习， 反馈学生交流学生探究1、 学生根据问题自己试着填3、交流学生反馈上学 8：00 第三节下课 10：50第四节下课11：35 放学 16：00生：“10：15”是第三节语文课的开始时刻；“10：50” 是第三节语文课的结束时刻。学生填：上学8：00；第三节下课10：50；第四节下课11：35；放学16：00生：35分。生：第三节课开始时刻是10：15，结束时刻是10：50，50 15 = 35分。学生交流小组完成抽生板书生1：第三节下课是10：50，课间休息10分，10：50 + 10分 = 11：00，所以第四节课从11时开始。生2：第四节下课是11：35，一节课35分钟，那么1
9、1：35 - 35分 = 11：00，所以第四节课从11时开始。独立练习抽生板书生1：从第三节课上课的时刻倒推，第三节课上课是10：15，有眼保健操5分钟，所以眼保健操开始时刻是10.：10。加课间休息10分钟，第二节课的下课时刻就是10:00，也就是10时结束的。学生自由发言生：只要知道上学、放学的时刻就可以了。学生计算反馈：“放学16：00”， “上学8：00”，从8时到16时经过了8小时。生：不一样。8：00是一个时刻，而8小时是一个经过的时间段。1、学生独立完成2、学生合作完成、反馈交流生：晨间锻炼、室内操、体育课。生：算一算每一个活动的时间是多少，然后加起来。学生独立计算反馈晨间锻炼8:158:4025分钟室内操13:5514：005分钟体育课15:0515:4035分钟25+5+35=65分钟复习旧知，为新知做准备。复习巩固，加深理解。 板书：时间
