1、时间（时、分的认识） 教学内容:时、分的认识教学目标:1. 认识时间单位“时、分”。2. 能够准确读写钟面上的时刻。3. 初步建立1分钟的量感。4. 理解1时60分的关系。5.通过观察、操作、尝试、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力。6.培养遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点与难点：1、 能够准确读写钟面上的时刻。2、 初步建立1分钟的量感。教学准备：教具：多媒体课件学具：每位学生一个钟面模型。教学过程：一、新课引入，揭示课题。师：我们刚才里看到了什么？（各种各样的钟表）师：钟表可以告诉我们时间，而我们的生活、学习和时间紧密相关。我们在一年级已经学习了几时和几时半，今天我们继续学习有关时
2、间的知识。（出示课题：时、分的认识）二、动手操作，体会新知。1、认识钟面。（1）（媒体演示）几个漂亮的钟面。（2）讨论：钟表的相同之处。学生用钟面模型来介绍钟面上的组成部分。（4）（媒体演示）复习：时针、分针和秒针及12个数字。（5）（媒体演示）认识钟面上的刻度：大格、小格。（完成书上P20第1题） 钟面上有12个大格，每个大格有5小格。钟面上共有60个小格。（6）拨动钟面，观察“时针走一大格（即从一个数字走到下一个数字）的时间是1时，分针走一小格的时间是1分（7）操练：分针走2大格是几分？5大格呢？8大格呢？有什么窍门？是5的几倍。2、体验1分钟长短。（1） 学生通过一些活动，如：读书、做口
3、算题等来体验1分钟的长短。（2） 交流：1分钟里你做了些什么？（3） 媒体演示生活中1分钟能做些什么？（如：1分钟各种交通工具的路程等）（4） 小结：我们要珍惜时间。3、认识时、分。（1）你会看时间吗？（时针和分针都是按什么方向走的？顺时针）A、 10时 10：00 10时15分 10：15（介绍两种表示时间的方法）10时过了15分，可以用10时15分来表示。B、估计一下现在的钟面时间？（9时不到）为什么？时针还没到9。你能说出具体的时间吗？8时55分 8：55 分钟指着11，有什么好办法知道是几分？115=55或60-5=55（2）练习一：帮小动物找表。 练习二：这几块表各表示什么时间？（每
4、人挑三个钟面）。 交流时：先找时针，确定几时。在看分针，确定几分。4、认识：1时=60分。（1）学生自己动手，拨出9时，再慢慢拨出10时，观察时针和分针的运动。 （板书： 时针走1大格，带动分针走了一圈（60小格）。 1时=60分）（2）出示学生一天的作息时间，学生尝试读出各时刻。师：（出示） 一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。我们可以说两节课比1小时多一点。你们认为1小时和1分钟相比，怎样？怪不得：1时=60分三、巩固练习，拓展深入：1、淘气的指针都不见了，需要你来帮钟面装上正确的分针，行吗？（书P21第2题）选择前2题：14时27分就是下午的2：27 尝试后交流：你是怎么先画？拨一拨：合作挑选其中3个用自己的钟面拨一拨最容易拨错的是什么针？（时针）不能几时就让时针指着几。2、星期天，小明跟妈妈去参观博物馆。当小明观赏形状各异的钟面时，一眼看出下面的四个钟有的已经坏了，请你看看哪几个钟坏了？（用打表示）四、总结师：通过今天的学习，你有哪些收获？板书： 时、分的认识 时针走1大格分针走一圈（60小格） 1时 = 60分
