1、三位数加法（横式计算）教学内容：课本第28-29页教学目标：1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。2、鼓励算法思维和算法的多样化。3、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：三位数加法的横式计算方法。教学难点：理解三位数加法的横式计算算理。教学过程：一、复习引入（媒体出示）春天来了，小胖他们学校组织去听“春之声”音乐会，参加的男生有28人，女生有56人，共有多少人去听音乐会？ 2856=？谁能用横式计算的方法来说说这道题？小结：两位数加两位数的横式计算可以像这样把两个数全部分拆，也可以像这样分拆其中一个加数。
2、二、探究新知1、（媒体出示）进入会场，从图上你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？这节课我们先来解决这个问题“两看台共坐了多少人？” 356247= 2、探究算法。1） 揭示课题。三位数加法的横式计算。2） 自主探究学生选一个小帮手自主尝试。（教师巡视）3） 交流汇报。a 板条块。356 +247=603 6 + 7 = 13 50 + 40 = 90 300 + 200 =50013+90+500 =603b. 简图。356 +247 =603 300 + 200 = 500 50 + 40 = 90 6 + 7 = 13500+90+13 = 603讨论：这两种算法有什么相同的地方？又有
3、什么不同的地方？ 小结：这两种算法都拆了两个数，第一种方法是先个加个，再十加十，再百加百，而第二种正好相反，是先百加百，再十加十，最后个加个。c.算线。我们可以用递等式来写这个计算过程 356 +247 =356+200+40+7 =556+ 40 +7 =596+ 7 =603 356 +247=356+ 7+40+200 =363+ 40 +200 =403+ 200 =603 提问：这两种算法有什么相同点和不同点？ 小结：这两种算法都是拆了一个数，只是第一种算法是先加百，再加十，最后加个，而第二种算法反过来，是先加个，再加十，最后加百。3、回答问题356247=603人，答：两个看台一共
4、坐了603人。4、你喜欢哪一种计算方法？5、练一练175384 三、巩固练习1、用你喜欢的方法计算。128704 2、判断 350179=520 143658 58182 300100=400 =143600508 =182850 5070=120 =74350 =19050 400120=520 =793 =240 （ ） （ ） （ ）3、应用。你想买哪两件乐器，算一算该付多少元钱？ 出示：四、总结全课今天你学会什么新本领？ 板书设计三位数的加法 356 +247 =603百加百 300 + 200 = 500十加十 50 + 40 = 90个加个 6 + 7 = 13500+90+13 = 603横式计算356 +247=603个加个 6 + 7 = 13十加十 50 + 40 = 90百加百 300 + 200 = 50013+90+500 = 603356 +247=356+ 7+40+200 先加个=363+ 40 +200 再加十 =403+ 200 最后加百 =603 356 +247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7 再加十 =596+ 7 最后加个 =603
