1、克、千克的认识与计算(第一课时)P45-P46一教学目标：1、知道质量单位：克和千克，并会用字母表示2、了解克与千克之间的进率关系：1 kg = 1000 g 。3、在实践操作中让学生感知1克、1千克的轻重，初步建立1克、1千克的量感。4、体会数学知识在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。二教学重点：了解克与千克之间的进率关系：1 kg = 1000 g初步建立1克、1千克的量感。三教学难点：建立1克、1千克的量感 四教学用具准备：多媒体课件、2分硬币、500克、200克、100克、250克物品若干五教学过程：（一）创设情境，引入新知1、(出示图)说一说：哪个轻，哪个重?第一组：一个西瓜和一个气
2、球。第二组：一只松鼠和一只黑熊。（ ）比（ ）重，（ ）比（ ）轻。师：根据生活经验我们可以知道：有的物体轻，有的物体重。2、猜一猜：哪个玩具重?师:要精准的知道哪个玩具重,我们可以借助秤来称一称它们的重量.介绍:各种秤（课件）3、称：玩具的重量 出示：表示玩具重量的数据 问：这些数表示什么意思？ 表示物体重量的单位有哪些？你在哪里看见过？4、出课题：克和千克的认识 设计意图：从学生已有的生活经验出发创设问题情境，激发学生学习欲望（二）克和千克的认识1、克的认识1）一克有多重？称重：5枚2分硬币重量大约是5克结论：一枚2分硬币的重量大约是1克用手掂一掂感觉怎样？很轻的物体的重量一般用克作单位，
3、板书：克 g2） 掂一掂、测一测：文具的重量，说说感受3） 读一读：生活中用克作单位的物体重量 掂一掂，说感受一块香皂125克 一包方便面100克 一包糖500克 设计意图:通过掂一掂物品重量感受以克作单位的物体比较轻。目标1、3小结：用克作单位的物体重量一般都比较轻。2、千克的认识1）算一算( )个这样的物体是1000克, 1包糖重500g,（ ）包这样的糖重1000g。 1块香皂125g,（ ）块这样的香皂重1000g 1包方便面100g,( )包这样的方便面重1000g2） 掂一掂1000克有多重,在小组内说说感受。1000克糖 1000克方便面 1000克香皂 1000克铁 1000克
4、蚕丝师：虽然每组物品不同，但是他们的重量相同都是1000克 1000克也可以记作1千克， 用字母kg表示 1000克=1千克1千克物品的重量给你怎样的感觉？ 板书：比较重3）介绍生活中大约重1千克的物品有：15个鸡蛋 5盒莫斯利安酸奶 4本新华字典4）抱：5千克大米，说说感受 互相抱一抱，说感受小结：用千克作单位的物体一般都比较重设计意图: :通过抱一抱物品感受以千克作单位的物体比较重.目标1、2、33、比一比，进一步认识克与千克的不同比一比：5千克大米和学生所带的物品比轻重，说感受小结：当用克作单位，数虽大，你也能轻而易举把物品拿起来 当用千克作单位，数虽小，你也觉得比较重所以，克通常作为轻
5、的物品的重量单位，千克通常作为比较重的物品的重量单位。4、你知道吗？数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀！世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的糖）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的糖）可真重呀！设计意图:通过比较进一步了解表示重量的计量单位克与千克的适用范围目标1（三）练习 1、 对不对（1）一个乒乓球约重3克。（ ）（2）一袋洗衣粉重800千克.（ ）（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）小结：看物体重量通常在什么范围内，结合数据合理
6、选择适当的重量单位。2、练习：填重量单位生梨重150（ ）西瓜重4（ ）足球重350（ ） 饼干重100（ ）设计意图：通过这个练习，明白比较轻的物品用“克”作单位，比较重的物品用“千克”作单位。3、改错：小胖给奶奶的一封信奶奶： 您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光 。通过找错，让孩子们在轻松、愉快的氛围中知道，在生活中要正确的使用表示物体轻重的重量单位。目标4机动:右边的托盘里可以怎样放？一只西瓜重4千克，每只菠萝重1000克 ？只菠萝 一只西瓜 ？只菠萝 一只西瓜一只西瓜 ?只菠萝 （四）、总结：通过学习你知道了有关重量的哪些知识？完成课题：克和千克的认识（五）板书设计克和千克的认识1克（1g）-很轻1千克（1kg）-比较重1000克=1千克（六）作业布置： 练习册P35/1、2 调查家人的体重，收集你喜欢的食品的重量数据。六自我反思：
