1、轻与重轻与重(直接比较)教学内容:课本第4244页教学目标:(一)知识与技能1、掌握比较两种或多种物体的轻与重,进行两两物体的比较和多种物体的同时比较。 2、感知传递性,学会利用逻辑推理进行多种物体的比较。(二)过程与方法1、通过“掂一掂、拎一拎、吊一吊、称一称”的方法对物体的轻与重进行比较。2、通过实践操作,感知传递性,进行逻辑推理。 (三)情感态度与价值观在观察、感知物体轻重以及实践的活动中使学生感受数学与生活的联系。 教学重点:1、会用不同的方法比较轻与重。2、感知传递性,学会利用逻辑推理进行多种物体的比较。教学难点:感知传递性并逻辑推理,进行多种物体的轻重比较。教学过程:一、情景引入1
2、、生活经验:看,今天薛老师带来了一个大气球,还有一个(学生接:小苹果。)你觉得哪个重啊?(指名2人说一说)。你们一眼就看出了苹果比气球重,这是你们的生活经验。虽然气球比苹果大得多,但它却比苹果轻。在比较物体轻重时,不能只看物体的大小,有时候,大的物体不一定重,小的物体不一定轻。2、揭题:今天我们就一起来学习有关轻与重的知识。二、新授探究2、掂一掂出示:现在薛老师有两个同样大小的盒子,猜一猜,红盒子重还是白盒子重?(指名2-3人猜)好像一眼看不出哦,你有什么好办法?(指名说:用手掂一掂。)请你来示范。你再来试试。他们把盒子放在手掌上来掂一掂。每位同学学着他的样子来掂一掂。你掂出来哪个盒子重啊?谁
3、愿意再来掂一掂这两个盒子?并试着来用媒体上这句话规范的说出比较的结果?(指明1-2人说一说)出示:( )和( )比,( )比( )轻,( )比( )重。同桌互相说一说。3、拎一拎1)你们真聪明,想出了掂一掂的方法。现在这里有一袋玉米和一袋土豆,现在你还能掂一掂他们哪个轻,哪个重吗?那怎么办啊?(放在手里拎一拎)你来试试。哦,你用手臂的力量来拎一拎。每个小朋友都学着他的样子来拎一拎。你拎下来感觉谁重啊,用媒体上的3句话来说一说?还有谁想来拎一拎、说一说?(指名1人)2)你们想不想试一试?拿出1号学具盆,组长安排组员试着掂一掂、拎一拎,并用规范的语言互相说一说你的感受。反馈:你用的是什么方法?比较
4、的结果怎样?4、吊一吊刚才在比较2样物品轻重的时候,我们可以用掂一掂、拎一拎的方法,现在有这么多物品,怎么比啊?瞧!小丁丁想了个好办法(出示图片),他把这些物品绑在同样长度的橡皮筋上,再把他们从同一高度用“吊一吊”的办法来比较。你能看出比较的结果吗?谁最轻?(夹子)你怎么知道的?(看橡皮筋的长短,橡皮筋被拉得越长,挂在下面的物品就越重。)翻开课本P42,把表格填写完整,集体核对。及时评价。从轻到重排列:(山芋土豆。比对的小组举手。都对了啊,真棒!三、练习巩固。在刚才了小组活动中,小朋友们学得真棒,接下去薛老师要考考你们,用你们学到的知识挑战一下我们的思维智多星好不好!一、 选择:1、比一比,谁
5、最重:公鸡、鸭子和母鸡比轻重,小组讨论讨论,谁最重啊?反馈:我们一起来玩个游戏好不好,如果你认为公鸡最近,那么你们就学着公鸡的样子“喔喔喔”的叫一叫;如果你们认为鸭子最重,那么就学着鸭子的叫声“嘎嘎嘎”的叫一叫;如果觉得母鸡重,就学着母鸡的叫声“咯咯咯”的叫一叫,好不好。准备好了没有,你们选什么?(生:“嘎嘎嘎”)都选鸭子啊,你们是怎么想的?图1:鸭子比公鸡重,我们可以说鸭子公鸡;图2:公鸡比母鸡重,所以公鸡母鸡。结论:鸭子公鸡母鸡。2、比一比,谁最轻:手势准备,出!(D)说一说你是怎么想的?图1:菠萝比西瓜轻,所以菠萝西瓜;图2:梨比菠萝轻,梨菠萝,图3:苹果比梨轻,苹果菠萝梨桃子。3、拓展练习:四、小结:通过今天这节课,我们不仅学会了用“掂一掂、拎一拎、吊一吊、称一称”的方法比较物体的轻重,还能下面轻拿出个人学习单,完成练习及自我评价。板书设计轻与重掂一掂、 拎一拎吊一吊、 称一称( )和( )比,( )重;( )和( )比,( )重;( )和( )比,( )重。最重: 较重: 最轻:用数学符号从重到轻排列: