1、巧算（2） 教学过程：课题巧算（2）课型新授教学目标1.会利用一些运算定律使运算简便。教学重点1. 在连加的算式中，交换加数位置或者加小括号使运算简便。2. 在连减的算式中，更改减的顺序使运算简便。教学难点观察算式的特点，找到合适的方法使运算简便。核心素养关注：数据分析能力、运算能力 、推理能力教学环节环节目标师生活动评价关注点活动一探讨加法的巧算通过交流研学单第一大题的第1、2小题，使学生初步了解连加的巧算方法1、交流研学单 389+163+237= 478+243+222= = 1、 怎样才能算的快？用简便的方法（这就是我们今天所要学习的巧算（2）（板书课题）2、 怎样才算才简便呢？（凑整
2、）3、 通过交流讨论得出加法巧算的方法：1） 先算的可以用小括号括起来2） 交换加数的位置学生个性化表达和思维的多样化活动二探讨减法的巧算通过交流研学单第一大题的第3小题，使学生初步了解连减的巧算方法1、交流研学单853-498-2532、通过交流讨论得出减法巧算的方法： 变后减为先减3、比较加、减法巧算的异同点归纳总结能力活动三练习巩固巩固加法与减法的巧算方法并将所学知识加以应用1、独立练习：1）278+374+226 2）183+99+1173）376-199-176 4）553-267-83书写时要注意：好朋友已经在一起的，要添上小括号先算。好朋友不在一起，可以交换加数的位置，再依次计算
3、。2、判断：能不能巧算A、278+374+226B、279-132-69C、117+184+129D、146+126+2543、将117+184+ 改编成巧算题。1）改编后的加数可以分成几类？你是怎么想的？2）117+184+116 117+184+183 117+184+116+183 任选一题练习运算能力理解和掌握程度数据分析能力活动四总结评价将所学知识进行归纳总结师：今天的课堂上你学会了哪个好本领？预设：我发现三位数连加、连减巧算的关键是凑整。同时我还认识了一个新朋友小括号，知道小括号里要先算。归纳能力凑整板书： 巧算（2） 389+163+237 478+243+222 = 389+（163+237） =478+222+243 = 389+400 =700+243 = 789 =943 853-498-253 =853-253-498 =600-498 =102
