1、统计教学设计 【教学内容】西师版三年级数学下册第四单元统计【教学目标】1、能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。2、进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。【教学重点】1、经历统计的全过程。2、认识简单的条形统计图，并能完成相应的统计图表。【教学难点】对收集到的数据按一定的标准进行分段整理。【教学准备】统计表和统计图课件【教学过程】一、发现问题（1）谈话：今天，同学们都穿上了漂亮的衣服通过谈话引出男生身高记录单。并提问：1、从
2、这张记录单上你看到了什么？2、同学们的身高一样吗？3、那服装厂可能为每一种身高的同学都去设计一个型号服装吗？为什么？那所有的同学都设计一个型号的服装吗？4、那怎么办呢？二、探索新知教学例11、学生汇报结果，引出分段整理。你准备怎么分？生答。老师要给予评价。师：分段要按一定的标准进行。2、学生根据分段情况整理这些数据。提问：你准备用什么方法整理？指名学生回答并介绍自己的方法。师：整理的时候要做到不重复不遗漏。（小组合作完成）并完成p91上统计表。3、学生汇报整理的结果。4、师：从统计表中你明白了什么？5、认识统计图。现在我们能不能把统计表制成统计图呢？（出示统计图）观察一下统计图的横轴表示什么？
3、纵轴表示什么？6、完成统计图，分析统计图。从统计图中你知道了什么？ 7、统计图的特征。比一比统计表和统计图哪个更直观？结语：看来有了统计图可真方便，我们很多问题就能解决了。8、小结：同学们这节课我们学习了什么知识？“统计”今天学习的统计是分几步来完成的，首先是收集数据，然后整理分段、再把整理的结果制成统计表、图，最后是对整理的数据进行分析。三、解决问题1、出示成绩记录单，师生共同收集学生的分数。2、从记录单上你知道了什么？那这么多不同得分数我们怎么办呢？能不能一个一个的统计各有多少人？3、巩固分段整理。你准备怎么分？请学生回答。师生整理分段的结果。4、填写统计表。我们分好了、段，现在就来分段整理这些数据。注意每组只选其中的两段来完成，组长做好分工，比比哪组做得又快又好。现在把各小组的结果汇总起来。我们就完成了跳绳成绩的统计表。5、完成统计图你们能根据相应的统计表画统计图吗？请组长把统计图发给同学们。根据统计表完成统计图。6、展示学生的作业并汇报。7、从统计图里发现了什么？同学们从统计图里得到的信息真不少。四、拓展延伸分段统计对同学们来说是一个新内容，它在我们的生活中应用非常广泛。比如说请同学们课后选择自己喜欢的一件事情，运用今天所学的方法进行统计。
