1、7.7.玻璃玻璃教学设计教学设计 王艳丽王艳丽 【教材分析】【教材分析】 玻璃 是青岛版小学科学 （六三学制） 三年级下册 生活中的材料 单元的第一课时。 本课主要以玻璃为切入点， 使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用， 从而引导学生认识 到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作， 可以针对材料的缺点改进材料的特性， 从 而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能 观看星星，清晨能享受阳光”引发学生思考：这是利用了玻璃的什么特点呢？第二部分活动 过程。首先
2、根据生活经验引导学生知道普通玻璃有透明、易碎的特点，然后引导学生自由探 究，用自己的方法了解玻璃还有什么特点，同时要提示学生注意安全，在观察中不要让玻璃 伤到手；在了解了一般的玻璃有透明的特点以后，引导学生对不同的玻璃进行比较，发现不 同的玻璃透明程度不同。在此基础上，使学生认识到不同性的玻璃用在不同的用途上。第三 部分拓展活动。在认识了玻璃的特点基础上，观察并记录其他透明材料在生活中的应用，拓 宽学生的知识面，进一步认识到透明材料在生活中的用途。 本课通过观察、对比等活动，让学生知道玻璃的一些特点，特别是认识到不同的玻璃性 能不同，透明程度也不同，人们根据需要对玻璃进行改进，体会到生活中科学
3、技术的进步， 给人们的生活带来更多的方便。 【学生分析】【学生分析】 低年级已经会辨别生活中常见的材料， 认识了一些生活中常见的材料， 本课是在此基础 上，以玻璃为切入点，研究材料的性能，特别是材料的透明程度。使学生了解到生活中透明 材料的用途， 观察到不同的场合用到的材料性能不同， 知道人们针对材料的优缺点对材料进 行改进。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。 2.知道不同的玻璃透明程度不一样。 3.了解玻璃在生活中的应用。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师的引导下，
4、能够设计探究玻璃特点的简单实验方案。 2.能选择恰当的实验器材进行实验研究。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对常见玻璃的特点表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人的信息。 3.乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 1.增进对玻璃的了解，关注科技的进步与发展，乐于用科学技术改变生活。 【重【重 难难 点】点】通过观察等活动认识玻璃和性能，知道玻璃等透明材料的用途。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：留心观察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特点。 教师准备教师准备：课
5、件，透明程度不同的玻璃片。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情景，导入新课 PPT 3PPT 3、4 4 出示出示 （用课件呈现图片）窗户密封材料的转变：从纸糊的窗户到玻璃窗。 1.看了这些图片，你有什么感受？ 生：随着科技的发展，我们身边用的材料也在发生变化。 2.现在窗子的密封材料使用的是什么？ PPT 5 PPT 5 出示出示 师小结，导出课题：玻璃是我们生活中常用的一种材料，今天我们来研究 玻璃（板书课题玻璃） 。 二、探究新知 PPT 6 PPT 6 出示出示 （一）探究玻璃的特点。 1.猜想与假设。 师：根据自己的生活经验想一想，你认为玻璃可能
6、具有什么特点？ 生：比较容易破碎。 生：玻璃是透明的。 教师随机板书：易碎 、透明 2.设计方案。 PPT 7 PPT 7 出示出示 师：玻璃是否真的具有大家说的这些特点呢？我们需要想办法进行验证， 老师准备的材料有：玻璃、木锤、塑料袋、书本、玻璃杯等，现在同学们根据老师提供的材 料，各小组设计方案。 学生小组讨论，设计实验方案。 3.汇报实验方案。 师：你们想验证玻璃的哪个特点？需要什么材料呢？ 生：我们小组想研究玻璃易碎的特点，需要的材料有：木锤、玻璃、塑料袋。 师：具体怎样做呢？ 生：扔到地上看看是否摔碎？ 师：危险，容易伤到自己。 生：把玻璃装在塑料袋里，用小锤子砸。 师：做这个实验需
7、要注意什么呢？ 生：要注意安全，不要让玻璃碎片伤到自己。 师：有没有保护措施？ 生：我们可以在玻璃的外面套一个塑料袋，这样砸碎的玻璃就不会崩出来。 师：是个好办法！ 师：你们还想研究玻璃的什么特点？ 生：我们想研究玻璃透明的特点。 师：选择什么实验材料呢？ 生：玻璃片和书本。 师：具体怎样做呢？ 生：我们透过玻璃观看周围物体、书本上的字，看看是否能看清楚？ 师：如果能看清楚，说明玻璃具有什么特点？ 生：透明。 师：如果透过玻璃看不清楚景物或书本，说明什么？ 生：如果看不清楚，说明玻璃透明性不好。 师：大家认为他们的方案可行吗？ 生：可行。 师：一会儿可以试一试。 4.学生进行探究实验，老师参与
8、指导。 5.展示交流。 师：观察到了什么现象？这种现象说明了什么？ 生：把玻璃装在塑料袋里，用小锤子砸，发现玻璃碎了。 生：透过玻璃看书本上的字，能看得很清楚。 师：由此得到什么结论？ 6.师生总结：我们常见的玻璃一般具有易碎、透明的特点。 PPT 8 PPT 8 出示出示 （二）探究不同玻璃的透明程度。 1.刚才我们研究玻璃的特点，用的是最普通的玻璃（出示 PPT：平板玻璃） 。其实生活 中的玻璃还有很多种，一起来看。 PPT 9 PPT 9 出示出示 （课件展示：玻璃分类 平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃、夹丝玻璃、钢化玻璃） 2.不同的玻璃，它们的透明程度一样吗？ 老师出示实验材料：大小、厚
9、度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃。 （1）提出问题：是不是所有玻璃的透明程度都一样呢？怎样验证不同玻璃的透明程度 呢？ 生：用不同的玻璃片，透过玻璃片看书上的字，以此来验证玻璃的透明程度是否一样。 （2）小组探究，老师参与指导。 （3）汇报总结： 厚度相同的玻璃中，平板玻璃的透明程度最高；磨砂玻璃、压花玻璃的透明度不高。 三、巩固应用，拓展创新 1. PPT 10 PPT 10 出示出示 玻璃在生活中的应用。 不同的玻璃具有不同的性能， 生活中正是因为它的性能不同， 人们才把它用到不同的地 方，生活中玻璃的应用非常广泛，你知道哪些？学生举例，教师再用课件展示图片：灯泡、 汽车上的挡风玻璃、体温计、玻璃装饰品、玻璃门、窗等。 2. PPT 11PPT 11、1212 出示出示 老师利用课件再介绍一些新型玻璃的种类、特点、用途：如吃 音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、夹丝网防盗玻璃、夹丝网玻璃等。 3. PPT 13 PPT 13 出示出示 透明材料除了玻璃还有哪些？请同学们课下搜集资料进行了解。 【板书设计板书设计】 7.玻璃 性能 透明 易碎 用途：不同性能的玻璃有不同的用途。 较硬
