1、人教版数学二年级（下）人教版数学二年级（下）表内除法（一）第1课时 平均分21.除法的初步认识除法的初步认识学习目标学习目标1.在具体情境中，通过在具体情境中，通过“分一分分一分”的活动，经的活动，经历平均分的过程，初步理解平均分的含义。历平均分的过程，初步理解平均分的含义。2.在分物的过程中，能通过比较感受平均分的在分物的过程中，能通过比较感受平均分的特点，总结什么叫做平均分。特点，总结什么叫做平均分。3.在解决问题的过程中，提高应用意识，发展在解决问题的过程中，提高应用意识，发展解决问题的能力。解决问题的能力。【重点重点】理解平均分的含义。理解平均分的含义。【难点难点】用数学语言描述平均分
2、的结果。用数学语言描述平均分的结果。探究新知探究新知想一想：应该怎样分。想一想：应该怎样分。分一分：把分一分：把6块块 分分成成3份。份。1颗颗4颗颗1颗颗可以这样分。可以这样分。分一分：把分一分：把6块块 分分成成3份。份。2颗颗还可以这还可以这样分。样分。1颗颗3颗颗分一分：把分一分：把6块块 分分成成3份。份。2颗颗还可以这还可以这样分。样分。2颗颗2颗颗分一分：把分一分：把6块块 分分成成3份。份。对比对比3种分法，你种分法，你有什么发现？有什么发现？分一分：把分一分：把6块块 分分成成3份。份。每份分得每份分得有多有多有少有少，不完全不完全相同相同。每份都是每份都是2颗，每颗，每份分
3、得份分得同样多同样多。分一分：把分一分：把6块块 分分成成3份。份。每份分得每份分得同样多同样多，叫，叫平均分平均分。分一分：把分一分：把6块块 分分成成3份。份。教材第教材第8页页“做一做做一做”1.下面哪种分法是平均分？在（下面哪种分法是平均分？在（）里画）里画“”“”。教材第教材第8页页“做一做做一做”要知道一共有多少片枫叶，可以一片一片数要知道一共有多少片枫叶，可以一片一片数一数，也可以一组一组数一数或算一算。一数，也可以一组一组数一数或算一算。一共有一共有()()片枫叶，每片枫叶，每()()片一份，平均分片一份，平均分成了（成了（）份。）份。2.教材第教材第8页页“做一做做一做”一共
4、有一共有()()片枫叶，每片枫叶，每()()片一份，平均分片一份，平均分成了（成了（）份。）份。1644 2.()()课堂练习课堂练习下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画 “”“”。()()()()()()下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画 “”“”。()()()()下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画 “”“”。()()()()下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画 “”“”。拓展提升拓展提升你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一你
5、能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。去或者移一移。每份分得同样多，叫平均分。每份分得同样多，叫平均分。可以给左边添上可以给左边添上2个，让它和右边的同个，让它和右边的同样多，就是平均分了。样多，就是平均分了。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。去或者移一移。可以把右边的去掉可以把右边的去掉2个，让它和左边的个，让它和左边的同样多，也是平均分。同样多，也是平均分。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。去或者移一移。把右边的把右边的移到左边移到左边1个，左边和右边个，左边和右边同样多，也是平均分。同样多，也是平均分。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。去或者移一移。课堂小结课堂小结1.把一些物品分成几份，把一些物品分成几份，有很多种分法。有很多种分法。每份分得同样多，叫平均分每份分得同样多，叫平均分。2.判断一种分法是不是平均分，要看每一判断一种分法是不是平均分，要看每一份的数量是否相同，份的数量是否相同，每份数量都相同才每份数量都相同才是平均分是平均分。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？
