1、古诗词阅读鉴赏指导古诗词阅读鉴赏指导“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的白雪歌送武判官归京、白居易的琵琶行、李白的梦游天姥吟留别。01 01 古体诗（又称古体诗（又称“古风古风”）分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。02 02 今体诗（又称今体诗（又称“格律诗格律诗”）是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字
2、数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。03 03 词词古诗词基本知识写景（抒情）诗记事（咏怀）诗咏史（怀古）诗咏物（言志）诗田园（山水）诗边塞（征战）诗不同的诗作题材古诗词基本知识意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍
3、劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。古诗词鉴赏策略01 01 抓诗眼抓诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。02 02 抓意象抓意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”完美结合。例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的秋思就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。03 03 明意
4、境明意境分析各种表达技巧分析各种表达技巧古诗词鉴赏策略如推敲方面的炼字、炼句、炼意。选材方面的虚实结合。选材方面的反衬。内容方面的动静结合。结构方面的伏笔与照应。结构方面的对比。结构方面的设问与悬念。寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外等等。诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了月夜忆舍弟的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。01 01 要在意境中品味词、句要在意境中品味词、句为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的
5、“绿”（绿，形容词动用，使变绿）等等。要把握特殊语法现象要把握特殊语法现象0202古诗词鉴赏策略品味各种语言风格古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导答题示例：答题示例：瀑布瀑布（李忱）（李忱）千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。1.【分析意象型】提问方式:简要分析诗歌中塑造的*意象。解答分析:这是一种最常见的题型。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”完美结合。答题时要注意“表层含义+深层含义”。答案简析答案简析涓涓细流不
6、辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导2.【分析意境型】提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤:描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语
7、言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导2.【分析意境型】答题步骤:描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。答题示例答题示例:绝句二首(其一)（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（注：此诗
8、写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。）问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答案简析答案简析 此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导3.【炼字型】提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析:古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的
9、妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导3.【炼字型】答题示例：南浦别南浦别（白居易）（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘
10、托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答案简析答案简析同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导4.【分析艺术形象型】提问方式:试分析诗歌中刻画的艺术形象。解答分析:这是常见的题型。围绕诗中形象的言行来具体分析，答题时要写出身份和性格。答题示例：答题示例：点绛唇（点绛唇（李清照）李清照）蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透
11、。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。问：词人在词中刻画了怎样的艺术形象?答案简析答案简析上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导5.【分析抒发感情】提问方式:诗中表达了诗人怎样的思想感情？解答分析:这是常见的题型。考查对整首诗歌中心主旨的理解。答题格式为：通通过什么内容过什么内容+抒发抒发(寄寓寄寓/揭露揭露/表达表达)什么感情什么感情答题示例：
12、答题示例：画眉鸟画眉鸟（欧阳修）（欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。问：从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?答案简析答案简析通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导6.【分析修辞方法】提问方式:诗歌第*句（联）运用了什么修辞？有何表达效果？解答分析:这也是常见的题型。考查修辞方法的作用。答题格式为：修辞修辞手法手法+内容分析（句意、文意）内容分析（句意、文意）+主旨情感主旨情感答题示例：答题示
13、例：登金陵凤凰台登金陵凤凰台（李白）（李白）凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（注此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。）分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。答案简析答案简析运用比喻的修辞。以“日”喻帝王，以“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答
14、题指导7.【分析技巧型】提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导7.【分析技巧型】答题示例：早行（早行（陈与义）陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法?有何效果?答题步骤答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗
15、句阐释为什么是用了这种手法。（句意或文意）(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。答案简析答案简析主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导8.【语言特色型】提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得
16、到辽西。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答案简析答案简析此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导9.【概括评价型】提问方式:请从内容主旨方面赏析这首诗。解答分析：概括评价诗歌内容时要从下列内容进行阐述：这是一首什么样的是一首什么样的诗诗+诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么+通过什么手法通过什么手法+抒发什么情感抒发什么情感+评价评
17、价(总分总式)答题示例：早春日偶成（早春日偶成（程颢）程颢）云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。试从内容主旨方面赏析这首诗。答案简析答案简析这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景:天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，表达了诗人怡然自得之情。诗歌于平淡之中寓深意。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导10.【一词领全诗型】提问方式:某词是全诗的关键，为什么?解答分析:古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就
18、构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。古诗词鉴赏答题指导古诗词鉴赏答题指导10.【一词领全诗型】答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛（李白）（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答案简析答
19、案简析诗中“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键课堂训练课堂训练（一）秋夜（一）秋夜（朱淑真）（朱淑真）夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答案简析答案简析“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，运用顶真，过渡巧妙；愁
20、情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。)课堂训练课堂训练（二）玉楼春（二）玉楼春（宋祁）（宋祁）东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?答案简析答案简析 作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表
21、现得淋漓尽致。答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。课堂训练课堂训练（三）漫成一绝（三）漫成一绝 杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。答案简析答案简析 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。表达了诗人对平静、安宁生活的向往，对自然界小生命的热爱。答题内容答题内容：怎样叙
22、(描写)+叙(描写)什么+抒什么情课堂训练课堂训练（四）春行即兴（四）春行即兴（李华）（李华）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。(2)古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。答案简析答案简析(1)修辞方法:对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。答题内容答题内容：手法+内容分析（句意、文意）+主旨情感
