1、赏析设问、反问修辞赏析设问、反问修辞修辞无处不在修辞无处不在设问句：设问句：就是为了引起别人注意，故意先提出问题，自己提问自己回答。就是为了引起别人注意，故意先提出问题，自己提问自己回答。例如：例如：1 1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。2 2、这人是谁？不是别人，原来是大明。、这人是谁？不是别人，原来是大明。3 3、数学真的很难吗？我看不是。、数学真的很难吗？我看不是。4 4、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！反问句：反问句：是是句式句式中的一种。表面上看，是中的一种。表面上看，是疑问
2、句疑问句；实际上说话者是在强；实际上说话者是在强调某种调某种肯定肯定或或否定否定的答案。这类句式常和的答案。这类句式常和“难道难道”等词联接。通常答等词联接。通常答案就在句子当中。案就在句子当中。比如：比如：1 1、难道我会不知道？、难道我会不知道？-说话者是在说话者是在强调强调自己是知道的。自己是知道的。2 2、（难道）我有这么笨吗？、（难道）我有这么笨吗？-说话者在强调自己并不笨。这说话者在强调自己并不笨。这里里“难道难道”一词也可以省略。一词也可以省略。3 3、数学真的这么难么？、数学真的这么难么？-说话者在强调数学不难。说话者在强调数学不难。竺可桢走进北海公园竺可桢走进北海公园,单是为
3、了观赏景物吗单是为了观赏景物吗?不是。他是来观察物候不是。他是来观察物候,作科学研究的。作科学研究的。(卓越的科学家竺可桢卓越的科学家竺可桢)这是为了引起人们思考这是为了引起人们思考,向读者故意提出问题。根据内容的需要向读者故意提出问题。根据内容的需要,设问可以采取连用设问可以采取连用的形式。的形式。例如例如:人的正确思想是从哪里来的人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想不是。人的正确思想,只能从社会实践中来只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科
4、学实验这三项实践中来。实验这三项实践中来。(毛泽东毛泽东人的正确思想是从哪里来的人的正确思想是从哪里来的?)这是连续设问这是连续设问,首先提出问题首先提出问题:人的正确思想是从哪里来的人的正确思想是从哪里来的?发人深思发人深思;接着连用两个接着连用两个设问句设问句,否定了唯心主义的观点否定了唯心主义的观点,进而用唯物主义认识论进而用唯物主义认识论,正确而全面地回答了正确而全面地回答了“正确思正确思想想”的来源问题。文意起伏的来源问题。文意起伏,耐人寻味。耐人寻味。设问句设问句是的是的,当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们,谁不记得井冈山上的青
5、青谁不记得井冈山上的青青翠竹呢翠竹呢?大家用它搭过帐篷大家用它搭过帐篷,用它做过梭镖用它做过梭镖,用它当罐盛过水用它当罐盛过水,当碗蒸过饭当碗蒸过饭,用它做过扁担用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上和吹火筒。在黄洋界和八面山上,还用它摆过三十里竹钉阵还用它摆过三十里竹钉阵,使多少白匪魂飞魄散使多少白匪魂飞魄散,鬼哭鬼哭狼嚎狼嚎;如今如今,早就不再用竹钉当武器了早就不再用竹钉当武器了,然而然而谁又能把它忘怀呢谁又能把它忘怀呢?(袁鹰袁鹰井冈翠竹井冈翠竹)例中的例中的“谁不记得井冈山上的青青翠竹呢谁不记得井冈山上的青青翠竹呢?”这是用否定句反问这是用否定句反问,表达肯定的意表达肯定的意思思,叫
6、人们记得井冈山上的翠竹。叫人们记得井冈山上的翠竹。“谁又能把它忘怀呢谁又能把它忘怀呢?”这是用肯定句反问这是用肯定句反问,表达否定表达否定的意思的意思,叫人们不忘怀翠竹。叫人们不忘怀翠竹。从上面例子可以看出从上面例子可以看出,虽是反问虽是反问,可意思是确定的。同平铺直叙的表达比较起来可意思是确定的。同平铺直叙的表达比较起来,反反问这种修辞语气强烈问这种修辞语气强烈,加重了语言的力量加重了语言的力量,能激发读者的感情能激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。给读者造成深刻的印象。反问有连用的形式反问有连用的形式,表达的思想内容更深刻表达的思想内容更深刻,语气更强烈语气更强烈。例如例如:在旧社会在旧
7、社会,多少从事科学文化事业的人们多少从事科学文化事业的人们,向往着国家昌盛向往着国家昌盛,民族复兴民族复兴,科学文化繁荣。科学文化繁荣。但是但是,在那黑暗的岁月里在那黑暗的岁月里,哪里有科学的地位哪里有科学的地位,又哪里有科学家的出路又哪里有科学家的出路!(郭沫若郭沫若科学的科学的春天春天)反问句反问句对点练习对点练习1.近年来近年来,国家食品监管部指出近年来相继发生国家食品监管部指出近年来相继发生“毒奶粉毒奶粉”“瘦肉精瘦肉精”“”“地沟地沟油油”“”“彩色馒头彩色馒头”等事件等事件,这些恶性的食品安全事件足以表明这些恶性的食品安全事件足以表明,诚信的缺失、道德的诚信的缺失、道德的滑坡已经到
8、了何等严重的地步。对此滑坡已经到了何等严重的地步。对此,请你在微博中用简明、准确的话表达自己的请你在微博中用简明、准确的话表达自己的观点观点;使用对比或反问手法使用对比或反问手法;50字以内。字以内。【答案答案】(示例示例)(1)与物质利益的吸引力相比与物质利益的吸引力相比,道德的魅力微弱得多。治理道德的魅力微弱得多。治理一个小小的馒头其实需要重重的拳头。一个小小的馒头其实需要重重的拳头。(2)国外是高昂严厉的违法处罚国外是高昂严厉的违法处罚,国内国内是宽松低价的违规成本。监管不严是宽松低价的违规成本。监管不严,处罚过轻处罚过轻,很难催生企业道德的血液。很难催生企业道德的血液。(3)作为公民作
9、为公民,若有政治权利问责监管者若有政治权利问责监管者,直至要求其下台直至要求其下台,则监管者何敢无所作为则监管者何敢无所作为乃至反向作为乃至反向作为?(4)作为消费者作为消费者,若有司法渠道要求造假商家巨额惩罚性赔偿若有司法渠道要求造假商家巨额惩罚性赔偿,厂商又怎会敢付出关门歇业的巨大代价厂商又怎会敢付出关门歇业的巨大代价?2.由下面一段文字进行联想由下面一段文字进行联想,用反问句的形式、抒情的笔调用反问句的形式、抒情的笔调,扩写一句结束语。扩写一句结束语。太阳露出笑脸太阳露出笑脸,树梢上一抹朝霞树梢上一抹朝霞,田野里绿茵茵的秧苗又悄悄地抽出一片片嫩田野里绿茵茵的秧苗又悄悄地抽出一片片嫩叶叶,
10、新叶上挂着晶亮的小水珠新叶上挂着晶亮的小水珠,水珠在朝阳的映照下水珠在朝阳的映照下,一闪一闪的。我无限深情地凝一闪一闪的。我无限深情地凝视着眼前的景色视着眼前的景色,再看看身边这群少先队员再看看身边这群少先队员,不禁想到不禁想到【答案答案】这些新时代的幼苗这些新时代的幼苗,不也正在阳光雨露的照耀滋润下茁壮成长吗不也正在阳光雨露的照耀滋润下茁壮成长吗?3.仿照下面的示例仿照下面的示例,自选话题自选话题,另写一组句子另写一组句子,要求所写句子与示例使用的修辞要求所写句子与示例使用的修辞手法相同手法相同,句式基本一致。句式基本一致。什么是最真挚的友谊什么是最真挚的友谊?是华美盛宴的觥筹交错是华美盛宴
11、的觥筹交错,是形影不离的朝夕相守是形影不离的朝夕相守,是依是依依难舍的缠绵缱绻依难舍的缠绵缱绻,还是困境中搀扶你一把的那双温暖的手还是困境中搀扶你一把的那双温暖的手?【解析解析】首先要把握句式特点首先要把握句式特点,仿写时要与示例句一致仿写时要与示例句一致,原句是一个疑问句原句是一个疑问句+一组选择问句一组选择问句,而且最后一个句子升华句意。要保证语句通顺且合乎逻辑。而且最后一个句子升华句意。要保证语句通顺且合乎逻辑。【答案答案】示例示例:什么是最美丽的风景什么是最美丽的风景?是画家笔下的云霞是画家笔下的云霞,是缥缈的海市蜃楼是缥缈的海市蜃楼,是雨后天晴的彩虹是雨后天晴的彩虹,还是故乡那平淡的
12、山水还是故乡那平淡的山水?4.阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的题目。完成后面的题目。手机正影响着人们的生活。有这么一群人手机正影响着人们的生活。有这么一群人,他们无论是吃饭、他们无论是吃饭、上班、聚会、坐车上班、聚会、坐车,甚至是上厕所甚至是上厕所,都是手机不离手都是手机不离手,不愿抬起头。不愿抬起头。他们已成为典型的他们已成为典型的“手机低头族手机低头族”。他们的行为不仅有损健康。他们的行为不仅有损健康,更严重的是造成心理依赖、社交障碍更严重的是造成心理依赖、社交障碍,甚至于情感冷漠、疏远亲甚至于情感冷漠、疏远亲人人请给请给“手机低头族手机低头族”写一段规劝性的文字写一段规劝性的文字
13、,运用反问和对偶运用反问和对偶的修辞手法。不超过的修辞手法。不超过50 字。字。【解析解析】注意反映语段的内容是关于手机的问题注意反映语段的内容是关于手机的问题,要有规劝要有规劝的内容的内容,注意指出低头玩手机的弊端注意指出低头玩手机的弊端,然后运用对偶和反问的修辞然后运用对偶和反问的修辞手法。手法。【答案答案】世界如此美好世界如此美好,你却低头忽视你却低头忽视;亲情如此珍贵亲情如此珍贵,你却拒你却拒绝沟通绝沟通;如果你连手机都控制不了如果你连手机都控制不了,何以控制自己的人生何以控制自己的人生?设问：自问自答反问：无疑而问温馨提示设问与反问的区别不同点一:内容结构不同。设问多是自问自答,答案
14、就在问句的后面;反问多是问而不答,人们可以从问句本身找出答案。不同点二:表现形式不同。设问本身不表示肯定什么、否定什么,一般是紧接着问句摆出答案;反问则明确表示肯定或否定什么,不是用肯定句表示否定内容,就是用否定句表示肯定内容。不同点三:修辞作用不同。设问主要是提醒注意,引人思考,有针对性和启发性;反问则主要是加强语气,抒发强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。【针对训练】1下列各句中,没有运用修辞方法的一项是()A.不是一家人,难道就不该互相关心吗?B.谁是真正的“草根”英雄?不是“小沈阳”,而是平凡的劳动者。C.沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。D.除了田地住宅,李先生这一年
15、来把他家里的所有实物都变卖成了现钱。D解析 A项,运用了反问的修辞方法;B项,运用了设问的修辞方法;C项,运用了反复的修辞方法,反复运用“沉默”一词。2对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是()A.总理啊,我们的好总理!你就在这里啊,就在这里!在这里,在这里,在这里(“在这里”运用了反复的修辞方法,起强调作用,增强了感染力。)B.南面,则是苍茫无垠的渤海,这万里长城,从燕山支脉的角山上直冲下来,一头扎进了渤海岸边,这个所在,就是那有名的老龙头,也就是那万里长城的尖端。(这句话中运用了比拟的修辞方法,用“直冲下来”“一头扎进”,对静态的“万里长城”进行了动态的描写。语言表达
16、既生动优美,新奇鲜活,又简洁明快,直截了当,激发了读者的艺术联想。)C.你看那黑土啊,黑得这样油光光,乌亮亮,真叫人看不够,爱不够!我忽然想起一句谚语:这样的土地,种上车杠能发芽,插下扁担会结瓜。(语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法,既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征,又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀,同时还增强了语言的对称美。)D.不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?(这里连用两个反问,并套用了排比,既起到强调语意、强化语势的作用,又使语言表达跌宕有致,同时也
17、抒发了强烈的感情。此外,还使语言富有整齐美和节奏感。)B解析 这道题既考查了修辞方法的运用,也考查了对修辞作用的分析。B项中的“新奇鲜活,又简洁明快,直截了当”有误。“直截了当”与后文的“激发了读者的艺术联想”相矛盾。3仿照下面画线句子的形式，在横线处补写出两个句式相同的句子。人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？_？_？你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾？如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。答案(示例)你的耳朵能否分得出音乐的悲欢你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的浓淡和云霞的明暗4下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头，请替该同学续写两句话，表达对老师的感谢之意。要求：使用比喻、反问的修辞手法，50个字左右。老师，在这属于您的节日里，让我怎么感谢您？_？_?答案(示例)老师，您是海，我是舟，没有您的承载，我怎能扬帆远航老师，您是山，我是泉，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌
