1、浏阳河浏阳河 教学设计教学设计 教学目标： 1 能熟练演唱 浏阳河 的一二两段， 并引导学生用不同演唱形式来表现。 2 通 过学唱浏阳河与欣赏新民歌又唱浏阳河 ，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深 对民族音乐的热爱。 教学重难点 ： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河 。激发学生热爱民族 音乐的情感。 教学准备： 课件、电子琴等 。 教学过程： 一 、 欣赏导入 师： 我们中国拥有无以数计的江河湖海， 每一条河流都养育着一方的人和歌， 今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡 漾的河流，请欣赏同一首曲子 的不同表现形式， 听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流
2、名叫什么？ （欣 赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生： 师：你觉得这段旋律给你带来什么感 受？ 生：抒情、舒展、流畅 二、歌曲新授创造表现 1师： （评价） 不同的表现形式， 却都在传唱着相同的旋律， 他们在歌唱着他们的母亲河， 也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这 首浏阳河两段歌词有什么联系。 （欣赏歌曲）生：对答或问答式 2师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以 前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老
3、师一起来合作。 （出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。 （师范唱，生伴唱） 。 （1） 师范唱，生按节奏说 （2） 既然是我唱你来和， 那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱， 仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱） 生：重复前一句句尾的音，只有 第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的 琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、 师： 这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱， 今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1） 听乐句模唱 （2） 摇着船桨荡舟在浏阳河上， 似乎能感受到浪头一波一波的涌动。 同学们， 那我们唱歌的声
4、音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。 （师示范一两句） （3）这首歌 曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？ （4）完整演唱 第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） （5）师：评价，能否将第二段歌词 填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束， （尝试唱最后一 句的乐谱， 最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。 渐弱渐慢） 将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。 （6）完整演唱，注意歌曲的情绪 （带有歌颂性的） （7）师：之前我们欣赏过各种形式的浏阳河 ，我们能否用自己的演 唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。
5、你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来 尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生： 齐唱、合唱、轮唱 等想法（师尝试一两句表现） （8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我 们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作生生合作） （9）师：事实证明你们的想法 很有创意哦。 （10）完整演绎（领+齐+伴） （第一段慢速，舒展优美的；第二段加速， 活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。 ） 三、欣赏体验又唱浏阳河 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。你听，他们 又唱起了那动人的旋律，请欣赏又唱浏阳河 ，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌
6、曲的 演唱形式是什么？（播放音乐） 生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入 合唱的部分） 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生：合唱出现在歌曲的后半 部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。 （出示浏阳 河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱） 4、让我们再次欣赏。 （复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 5、师： 又唱浏阳河运用了原曲浏阳河的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进 行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动 我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏） 四、 小结 师： 浏阳河 的旋律六十年前传遍了大江南北， 今天的它依旧留在我们的心中， 希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！
