1、行进中的歌行进中的歌 分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、 表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为 了配合行进时步伐一致的要求， 常以偶数拍作周期性反复。 进行曲按内容可分为军队进行曲、 婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。 教学目标： 1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣； 2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征； 3. 知道进行曲在不同场合的作用； 4. 通过欣赏中国人民解放军进行曲 ，树立学生民族自豪感、增强自信心。 教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍
2、上的主要特征。 教学难点：自己根据进行曲的基本特点分析曲子是否为进行曲。 教学过程： 一、 导入新课： 播放运动员进行曲 ，请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出想到了 什么？运动会开幕式，运动员入场。 二、播放无声视频 1，请同学们配上适合的背景音乐。 A 摇篮曲 B 圆舞曲 C 检阅进行曲 2，分析三首曲子的特点（节奏、节拍、情绪、速度、力度） 三、 分析节奏特点引出步伐节奏： 强弱轻重交替出现， 速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。 四、由步伐节奏引出进行曲：用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。 五、感受体验 活动一： 由八位学生组成二组到讲台前表演。 当兵的人 桑塔露琪亚 对表演学生的要求:跟
3、随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；尽最大能力 表现音乐的情绪。 师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。 师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。 师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。 师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另 外几个特征。 （播放乐曲） 师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4 拍子； 师：进行曲还有 4/4 拍子。3/4 拍子行不行？ 师： （播放三拍子曲子，教师表演） 。生：3/4 拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。 媒体：进行曲一般多为 偶数 拍子。生：
4、 偶数。 师：是什么感觉？师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么， 是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时， 有没有高兴和快乐的时候？ 有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。 活动二： 要求： 身体跟随音乐律动。 师：听中国人民解放军进行曲的乐曲，生：情绪：激越、昂扬 速度：中速 步伐： 节拍； 听婚礼进行曲生：情绪：欢乐、幸福。速度：稍快的中板 步伐 ：轻快节拍：2/4 拍 子。 听葬礼进行曲 生：情绪：悲哀、悲伤。速度：慢速。节拍：4/4 拍子。 师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲 各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不 一样。 听拉德斯基进行曲 先给同学们讲解曲子的写作背景再引导学生去听。 六、小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？ a 多为偶数拍子，节奏鲜明, 点音符节奏较多。 b 速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。 （播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？结婚仪式 阅兵仪式 婚礼 进行曲 检阅进行曲升国旗时 军队进行曲 欢迎进行曲 义勇军进行曲 七、师给出这节课没有欣赏到的曲子，让学生判断是否为进行曲？理由是什么？ 国歌 中国人民解放军军歌 欢迎进行曲 八、课堂小结
