1、15.气温的变化【教学目标】1、能说出气温计的使用方法。能说出同一时间不同环境的气温不同。能说出一天中气温变化的规律。2、能从生活体验中提出气温变化的问题。能基于生活体验对一天中气温的变化规律做出假设。能制订探究气温变化的计划。能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。能运用统计图表记录整理气温数值。能利用分析、比较等方法，对观测数据进行分析，并得出活动结论。3、能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。能与同学分工合作，完成观测气温的任务。4、能说出所温对人们生活影响的实例。【教师准备】气温计、卷尺、纪录表、课件等。【学生准备】计时表、尺子、科学学生生活手册、笔等。【教学用时】两课时【教
2、学过程】第一课时一、创设情境，提出问题。1、引导：出示早晨和中午不同衣着的图片。通过两幅图片的比较，你发现了什么？ 2、提问： 一天中气温是怎样变化的？二、探究发现，形成知识1、确定测量气温的环境。（1）猜想假设。同一时间不同环境的气温相同吗？（2）掌握方法。认识气温计。掌握观测方法。气温计的使用方法：手持气温计的上端，不要直接与液泡接触。气温计要离地面1.5米；液柱静止时再读数。读数时，要让视线和气温计的液柱顶端相平。使用气温计分别观测相同地面上方，阳光下和背阴处的气温。使用气温计分别观测阳光下，硬化地面和草地上方的气温。（3）观测气温：学生分组观测，教师巡回指导，发现问题及时纠正，并记录结
3、果。（4）得出结论。思考比较观测的结果有什么不同。讨论：在什么环境下观测一天中不同时间的气温比较合适？小结：同一时间不同环境中的气温是不一样的。通常测量气温需要在通风、无阳光直射的草地上方，气温计液泡离地面1.5米。2、观察一天中气温的变化。（1）做出假设：根据你的生活经验，你认为一天中气温是如何变化的？（2）制订计划：组织学生根据要求制订一天中气温变化的计划，并填写在手册中。（3）观测记录：组织学生课后按照计划进行气温观测，并将观测数据进行记录。第二课时一、整理数据。讲解：绘制曲线图的方法。1、描点。在坐标图中根据数据进行描点，先用一个与纵轴平行的直尺落在时间点上，再用一个与横轴平等的直尺落
4、在某个具体的温度数值上，这样它们的交点就是这组数据的点。2、连线。用光滑的曲线将各个点连接起来，这就是曲线图。学生在小组内根据观测数据绘制曲线图，并进行记录。二、得出结论。1、讨论：一天中最高气温和最低气温分别出现在什么时间？2、小结：一天中气温变化的大致规律是：中午气温高，早晚气温低。14时左右气温最高，日出前后气温最低。3、思考：晴天和阴天气温变化规律相同吗？三、拓展延伸。1、引导：出示藏袍图片。藏族人穿藏袍时，有时两只袖子都穿着，有时只穿一只袖子，你知道为什么吗？2、阅读：学生阅读教材40页资料。3、小结：藏袍的穿着方式，说明了一天中气温变化大对人们穿衣有直接影响。4、引导：一天中气温变化大除了对衣着有影响之外，你知道对生活还有哪些影响吗？5、交流：学生先分组交流，再进行全班汇报。6、总结：气温变化大对人们的衣、食、住、行和活动等都有直接的影响。我们要根据一天中气温的变化情况，及时增减衣物、调节饮食等，保证健康。2
