气温的变化

1、计图表记录整理气温数值。
6.能利用分析、比较等方法，对观測数据进行分析，并得出活动结论。
科学态度： 1.能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。
2.能与同学分工合作，完成观测气温的任务。
教学过程： 第一课时 (一)创设情境，提出问题 引导:(出示早晨和中午学生衣着不同的图片。
)通过两幅图片的比较，你发现了什么? (学生可能说同一地点在一天内的不同时刻气温是不一样的。
) 提问:一天中气温是怎样变化的? (二)探究发现，形成新知 1.确定测量气温的环境。
(1)猜想假设。
猜想:同一时间不同环境的气温相同吗? (学生可能会说夏天在越下会觉得很凉， 而在太阳下觉得很热； 在柏油马路上觉得很热， 而在草地上比较凉快。
) (2)掌握方法。
认识气温计。
出示:气温让的图片，要求学生仔细观察量程与刻度。
(测量范围一般为-30-50，每 一小格为 ) 掌握观测方法。
A.气温计的使用方法：a.手持气温计的上端，不要直接与液泡接触;b.气温计要离地面 1.5 米;c.液柱静止时再读数。
读数时，要让视线和气温计的液柱顶端相平. B.使用气温计分别观测相同地面上方，阳光下和背阴。

2、第 四单元15.气温的变化目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题同一地点不同时刻，在一天内的气温是不一样的。
气温变化有规律吗关键词提示：热量太阳温度温度计探究与发现确定测量气温的环境 同一时间不同环境的气温相同吗测量并比较不同环境的。

3、15,气温的变化,教学目标,1,能说出气温计的使用方法,能说出同一时间不同环境的气温不同,能说出一天中气温变化的规律,2,能从生活体验中提出气温变化的问题,能基于生活体验对一天中气温的变化规律做出假设,能制订探究气温变化的计划,能运用气温计。

4、气温的变化气温的变化教学课件教学课件冀人版三年级下册目目录录新课导入新课导入新课教学新课教学课堂小结课堂小结典型习题典型习题课外延伸课外延伸01010202030304040505新课导入新课导入导入导入同一地点不同时刻,在一天内的气温是不。

5、气温的变化同一地点不同时刻,在一天内的气温是不一样的,气温变化有规律吗,早晨气温16摄氏度,有点凉,中午气温升到26摄氏度,暖和了,热量太阳温度温度计关键词提示探究与发现确定测量气温的环境同一时间不同环境的气温相同吗,测量并比较不同环境的气。