1、北京喜讯到边寨教学设计北京喜讯到边寨教学设计 教材分析：教材分析： 北京喜讯到边寨是一首热情奔放的舞曲。创作于 1976 年 12 月。 作曲家采用了彝族、 苗族的音乐素材,表现了粉碎 “四人帮” 后，这一“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民热烈欢呼，载歌载 舞，一篇欢腾的情景。整首曲子表现手段简朴，节奏明快、曲调新颖, 具有浓郁的民族音乐风格和地方色彩。 教学重点：教学重点：听赏乐曲北京喜讯传边寨 ，体会乐曲热情、欢快的情 绪，感受我国西南地区少数民族的音乐风格。 教学难点：教学难点： 用不同的教学方式引导学生感受各乐段所塑造的不同音乐 形象。 教学目标：教学目标： 1、能认真听赏北京喜讯传
2、边寨 。体会乐曲热情、欢快的情绪，感 受我国西南地区少数民族的音乐风格。 2、知道乐曲的结构，并能随着不同乐段进行音乐表现。 3、激发学生对民族音乐的喜爱，并产生继续探索的美好愿望。 教学过程：教学过程： 一：激情导入一：激情导入 师：同学们，改革开放四十年，我们祖国可是发生了翻天覆地的 变化，京津高速带你穿越沙漠，港珠澳大桥链接两岸三地，一座座中 国桥，一条条中国路见证了中华民族发展的奇迹，也带着人民过上了 一天比一天好的日子。前段时间，两会过后，当听到党中央精准扶贫 的政策就要辐射到贫困的西南地区， 铁路桥梁要修进偏远的少数民族 山寨的时候，山寨里沸腾了，你们听！ 1、第一遍听全曲，整体感
3、知乐曲的情绪。 师：寨子里都在干什么？透过音乐我们会看到一个什么样的场景 呢？ 生：他们在唱歌、在跳舞。 。 。 。 。 。 师： 哦， 当人民听到这个好消息后兴奋得载歌载舞了起来。 这节课， 让我们也随着音乐走进寨子，感受一下这热烈喜庆的气氛，好吗？ （设计意图：（设计意图：由好消息引出乐曲第一次听赏，让生对乐曲有一个整体 的感受，并未后面的分段欣赏作下铺垫。 ） 二二、分段欣赏、分段欣赏 1、引子、引子+乐段一乐段一 （1）引子部分：知道牛角号的演奏乐器 牛角号所属苗族， 人民在大型聚会和表演的时候就要吹响这样的号 角，演奏乐器为圆号。 （2）乐段一： （蜂拥而至） a：听音乐，感受其速度
4、、强弱和情绪，并进行场景想象。 情绪：热烈的，高亢矫健的 场景构想：蜂拥而至，好像人们从四面八方赶来 b:再听音乐：分析这段音乐一共有几个乐句。 （画旋律线） c:随琴唱一唱主题旋律。 d:再听音乐，并随音乐律动。 2、乐段二（纵情欢跳）、乐段二（纵情欢跳） （1）听音乐：通过旋律节奏、速度、强弱进行场景想象。 情绪：轻松、活泼 场景：大家在一起纵情欢跳。 （2）再听音乐：感受铃鼓在音乐中的作用，并运用小乐器铃鼓随音 乐一起律动。 3、主题三： （纵情欢跳）、主题三： （纵情欢跳） （1）听音乐：感受音乐情绪，并进行场景想象。 情绪：昂扬、流畅 场景构想：纵情欢跳 （2）再听音乐：感受铃鼓和木
5、鱼为乐曲带来的轻松、活泼，并随音 乐动起来。 4、主题四（翩翩起舞）、主题四（翩翩起舞） （1）听音乐（画旋律线） ：感受与前面音乐在速度和情绪上的不同， 进行场景想象。 情绪：如歌如舞 场景构想：舞台的中央，一个美丽的姑娘正随着音乐翩翩起舞。 （2）感受乐曲的色彩： a:唱一唱，这段音乐里面出现了苗族民间音乐特有的一个音降 3， 随琴哼唱主题旋律，感受旋律的柔和优美。 b:听一听，整个乐段由木管乐器双簧管进行演奏，听一听双簧管 音色的柔和软丽。 （3）再听音乐：随着音乐翩翩起舞。 5、主题五： （热情对舞）、主题五： （热情对舞） （1）听音乐，感受音乐的变化了。 速度：更快 情绪：热烈 粗
6、犷 场景构想：牛角号再次响起，小号、小提琴等管弦合奏将音乐一层一 层推向高潮。好像看到健壮的小伙子也来到舞台中央，跳起了豪迈的 舞蹈。 （2）再听音乐，随音乐律动。 6、乐段六、乐段六+尾声： （万众欢腾）尾声： （万众欢腾） （1）听音乐（师画旋律线） ：进行情绪和速度对比 速度：更快 情绪：更加热烈 奔放 场景：管弦齐奏，锣鼓齐鸣，营造了一个万众欢腾的场景。 （2）再听音乐：感受乐段六是乐段一的再现，速度越来越快，力度 越来越强，加入了鼓和锣的声音，更加营造了热烈辉煌的气氛。整首 曲子在高潮中结束。 （设计意图：（设计意图：分段欣赏，了解乐曲的结构。通过不同的方式，如画旋 律线、哼唱主题、
7、小乐器律动等方式进一步感受即统一又各有情趣的 各乐段音乐风格，并进行音乐想象。 ） 三、完整感受三、完整感受 1、各小组分段感受。 2、小组合作，全班同学一起加上小乐器，完整感受与表现全曲。 2、分析整首管弦乐曲的结构和音乐特点： 乐曲结构： 引子+6 个乐段+尾声 音乐特点： 生动明快 粗犷奔放 热情洋溢 富有舞蹈性 具有浓郁的民族特点和地方色彩 （设计意图：（设计意图：通过小组合作及完整聆听律动，让生进一步了解乐曲结 构、 体会整首乐曲所表达的情绪， 细致品味， 感受民族音乐的魅力。 ） 四、拓展延伸：四、拓展延伸： 同学们，其实这首曲子最初是在 1976 年粉碎四人帮的时候，北京 的这个消息传到少数民族地区时，大家载歌载舞，一片欢腾。作者郑 路和马洪业取之于这个素材而创作的。因为它的热烈与经典，经常被 大型庆典或者接待外宾时所演奏，下面就请大家欣赏一下，在新年音 乐会中，爱乐乐团的音乐家们为大家带来的激情演奏： （播放视频） 结语：结语：同学们，演奏虽然结束了，但这首乐曲的热烈与辉煌还在 我们耳畔久久回荡， 这就是我们民族音乐的魅力。 民族的才是世界的， 希望同学们都能热爱我们的民族音乐，并且能够将它发扬光大！ 板书设计：板书设计：
