1、北京喜讯到边寨教学设计 教材分析： 北京喜讯到边寨 是郑路、 马洪业合作完成的一首管弦乐曲， 创作于 1976 年。“喜讯”指的是 1976 年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国 从危难中解救出来。 作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西 南边疆，各族人民热烈欢呼、载歌载舞、一片欢腾的情景。乐曲是多乐段单乐章 结构。由引子、五个乐段、尾声组成。全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋 律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。 教学目标： 1 通过聆听北京喜讯到边寨 ，让学生感受当喜讯传来时边寨人们载歌 载舞的欢乐场景。 2 通过画图谱、哼唱主题音乐，
2、律动、舞蹈、乐器伴奏等多种方式，引导 学生积极参与音乐、表现音乐，初步感受苗族、彝族音乐风格特点。 3 引导学生了解音乐结构，听辨不同音乐形象。 教学重点： 聆听音乐作品，了解音乐风格特点，用动作表现音乐。 教学难点： 让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能通过动作表现出 来。 教学准备： 多媒体课件、鼓棍、银铃、钢琴等。 教学过程： 一、导入： 1.播放北京喜讯到边寨第一乐段，生跟音乐律动。 师：同学们，老师先请大家听一段音乐，你感受到了怎样的气氛？ 生： 师：请大家起立，用自己的动作来表现这段音乐的情绪。 2.揭示课题，简介作品 师：那么，这段热烈欢快的音乐是选自哪里呢？（板
3、书课题北京喜讯到边 寨。这是一首管弦乐曲，是由作曲家郑路、马洪业根据苗族、彝族的音乐风格 所写。其中，“喜讯”指的是 1976 年党中央粉碎了“四人帮”，把中国从危难 中解救了出来。 二、完整欣赏 师：同学们，当喜讯传到边寨时，会是一种怎样的情景呢？ 1整体聆听，感受乐曲情绪。 师：下面，我们跟随乐队完整地欣赏这首乐曲。边听边思考：你听完这首乐 曲后有什么感受？乐曲主要用了哪些乐器演奏？ 2熟悉演奏乐器。 师：这首乐曲十分热烈、欢快，充满激情。是由西洋管弦乐队演奏的，西洋管 弦乐队主要包括哪些乐器呢？让我们一起来认识一下。 师：主要包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。 三、分段欣赏乐曲
4、下面，我们分段来欣赏这首乐曲。 1欣赏引子 聆听音乐，听辨号角的声音 师：首先请听引子部分，听，什么吹响了呢？（牛角号） 简介圆号 师：你能听出这个牛角号是用什么乐器演奏的？（生上台选择答案）这是由圆号 演奏的，它的音色怎样？（浑厚、宽广、洪亮） 再听音乐，感受力度变化。 师：让我们再听一遍，牛角号的声音有什么变化吗？（有强弱的的变化，表现了 喜讯越传越远。 ） 2欣赏第一乐段 师：同学们，号角吹响，喜讯传来，边寨的人们有什么反映呢？ 聆听音乐，师随音乐画图形谱。 师：下面让我们聆听第一乐段。 生感受音乐情绪，想象音乐场景 师：这段音乐听过了吗？情绪怎样？（生上白板选择答案）你仿佛看到了什么样
5、 的场景？（情绪热烈欢快，仿佛看到边寨人民载歌载舞、万众欢腾的场景） 再次聆听音乐，让生听音乐主题结构（生随师画图形谱） 师： 这样特点的旋律，在第一乐段里出现了几次？请大家跟随老师边听边画图形 谱。（4 次） 学生跟钢琴演唱音乐主题一 师：你能跟着钢琴唱一唱这段旋律吗？（第一遍轻声跟唱） 让生用鼓棒和手铃为音乐伴奏，体验乐曲情绪。 师：边寨的人们在载歌载舞，让我们也一起加入他们。今天老师给你们带来了苗 族的鼓棒和银铃， 让我们跟着音乐， （板书鼓棒银铃） 加入到他们欢庆的队伍中。 （师先示范，生注意看老师动作。） 3.欣赏第二乐段 生聆听音乐，感受音乐力度的变化。 师：热闹的群舞过后，下面我
6、们来听第二乐段，你们觉得这段音乐有什么特别 的地方吗？ 师：这段音乐的力度发生了变化，一弱一强，一弱一强，好像姑娘们跳起了轻 盈欢快的舞蹈。 生自己设计动作，用律动表现音乐。 师：如果用动作来表现，你会用什么样的动作呢？下面请同学们自己设计动 作，来表现音乐的强弱变化。 4.欣赏第三乐段 听辨主奏乐器。 师：接下来我们进入第三乐段，请你仔细听，这段音乐的主奏乐器是哪一类 乐器呢？ 师：这段音乐主要是用弦乐器演奏，小提琴也是属于弓弦乐器。 模仿小提琴演奏姿势 师：下面，让我们来模仿小提琴的演奏，左手拿琴，右手拿弓，跟随乐队当一 回小提琴演奏家。 5.欣赏第四乐段 聆听音乐，生想象音乐表现的画面。
7、 师：下面请听第四乐段，听到这段音乐，你会想到什么样的画面呢？ 师：这段音乐抒情优美，好像一位苗族姑娘在翩翩起舞。 介绍主奏乐器双簧管 师： 这段音乐的主奏乐器是什么呢？ （双簧管） ， 它的音色怎样？ （圆润、 柔和， ） 所以这样的音色让我们仿佛看到了苗族姑娘优美的舞姿。 简介乐曲旋律特点。 师：我们来看看这段旋律主要由哪几个音构成？有不有特别的音？（师边唱 边画旋律线） 师：这段旋律主要由 do、mi 、sol 三个音构成，其中它的降 mi 的色彩很独 特，具有苗族飞歌的音调特点。 演唱主题四 下面，让我们跟琴用 la 模唱这段旋律。 （先轻声跟唱，降 mi 处做戴花动作） 体验音乐场景
8、，生随音乐舞蹈。 师：下面请美丽的苗族姑娘们跟随音乐跳起来吧！请女同学起立，跟着老师跳 一跳。（师边哼唱边带生跳苗族舞动作） 师：男同学则随着音乐左右摆动鼓棒，为女同学加油！ 6.欣赏第五乐段 聆听音乐，生感受音乐形象对比 师：边寨可真热闹呀，你们瞧，姑娘和小伙的对舞马上就要开始了，让我们来 听第五乐段。（师划图形谱） 师： 你们觉得哪部分音乐是表现小伙子的舞蹈？为什么？ （音乐比较粗旷、 有力） 师：下面这部分的音乐比较跳跃，表现的是姑娘们的舞蹈，姑娘们摆动裙摆，也 欢快地跳起来了。（师示范动作） 生边听划图谱，了解音乐结构 师：表现小伙子舞蹈的旋律重复了几次？表现姑娘的又重复了几次呢？让我
9、们 跟着音乐划一划。 跟师练习对舞动作 师： 小伙子的动作要表现出粗犷有力， 大家觉得用什么动作？ （有力地抖动肩膀） ， 而姑娘的动作要优美一些，可以摆动裙摆。（师带生做） 学生用动作表现对舞的场面。 师：姑娘和小伙的对舞马上就要开始了，你们准备好了吗？（我请一位同学上台 做摄影师，将大家的精彩表现记录下来。） 播放学生刚刚表演视频。 师：老师马上播放你们刚才的表演，大家欣赏一下自己的风采，看看咱们的动 作是不是很好地将这段音乐的情绪表现出来了呢？ （请生评价自己或别人的表现） 7.欣赏尾声部分 播放音乐主题。 师：精彩地对舞过后，我们来听最后一部分音乐，你们听，这段音乐跟前面哪 部分的音乐
10、相似？ 与第一乐段对比，感受乐曲情绪。 师：有什么不同吗？ 师：这段音乐跟第一乐段的音乐相似，但比第一乐段更热烈、欢快，力度更强、 情绪更高涨，表现出人们沉浸在一片狂欢的喜悦之中，把全曲推向了高潮。 8.认识乐曲结构。 师：我们来看看这首乐曲的结构，由开头的引子，加上几个乐段？（五个）最 后是乐曲的什么部分？（尾声） 三、完整聆听乐曲，整体表现音乐 下面，让我们用舞蹈、动作、乐器完整地表现这首乐曲。请大家起立，拿好 乐器，让我们一起加入到边寨人民狂欢的队伍中。 四、小结全课 同学们，这首北京喜讯到边寨已经从中国走向了世界的舞台，世界也听 到了越来越多中国民族音乐的声音，老师希望你们今后能够学习、聆听、发现更 多的民族音乐，把我国的民族音乐、民族文化发扬光大！
