1、大海大海教学设计教学设计 课课 时：时：1 课时 课课 类类：设计应用 教学策略教学策略/ /教学教学思路思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与 节奏， 经过反复演唱练习使学生熟记歌词， 讨论发言环节对学生进行情感、 态度、 价值观方面的教育。 学情分析：学情分析：该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系,源于生活经验的教 学内容易于学生接受。同时该年段的学生认知能力也在不断地提高,在本课教学中把握“音乐主要是 表现情感的艺术”的美学特征,引领学生在音乐世界中体验感受热爱音乐、热爱生活之情。 教学方法：教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习
2、法、体验感悟法。 教学用具教学用具：电子琴、多媒体课件 学生学生用具：用具：课本 课题 大海 第九课 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 1.让学生在听、看、诵、演等活动中，感受大海优美的旋律和意境。 2.学唱歌曲大海，培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。 重点 学唱歌曲，感受大海优美的旋律和意境。 难点 学唱歌曲，感受大海优美的旋律和意境。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、师：提到大海，你会想到什么呢？（通过问题引 出今天所学习的内容） 2、欣赏小提琴独奏曲大海并对这首歌的歌词进 行朗诵。 配合老 师完成复习 活动 复习上节课 所学内容，引入 本节话
3、题 讲授新课 1.欣赏新歌曲大海 师：下面我们来欣赏一首歌曲吧。（播放大 海音乐歌曲） 师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首 歌吗？ 2.谈一谈 （1）说说这首歌曲的力度是怎么变化的？ （力度由弱到强） 欣赏新歌曲 谈感受 欣赏歌曲引 导学生感受歌曲 的节拍与节奏 认识新朋友 si do （2）速度又是怎样的？ （速度稍慢） （3）整体音乐情绪是怎样的？ （情绪深情，舒缓地。) 3.想一想 （1）能想象出大海有一些什么样的情景吗？ （2）能用自己身体的律动来表现大海的不同情 景并发出不同的声音吗？ （3）谁能变出或讲出有关海的故事？ 4.*学唱歌曲： （1）教师演唱一遍歌曲 （2）学生用“
4、啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意 学生的音准，及时纠正 5.力度记号和线条 师：看看这两组线条哪个是大海的线条吧。 师：在歌唱大海时，体验一下这个力度记 号应安排在歌曲的什么地方合适？ 6.读节奏 （1）读节奏 XXXXX|XXXX| （2）按节奏读“太阳月亮也睡在里边” （3）跟琴唱这句歌词 （4）出示节奏 X.X 提问：这个小圆点叫什么名字？ 读节奏（用这个节奏来数贝壳） （5）找一找歌曲中出现了几次这样的附点节奏 并按节奏读词 做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标 记出来吧。 7.学生演唱 （1）学生跟着琴的伴奏演唱 （2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱 想一想 学唱歌 曲大海 学习力 度记
5、号。 学习节 奏。 在文中标记 处最喜欢的 歌词并进行 打手号练习 认识反复记 号 “|” 引导学生主 动参与音乐活动 培养提升音 乐素养 （3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易 地掌握这首歌曲） 8.小组讨论找出演唱难点 感情处理。 a、让学生画简单的旋律线，体会歌曲的强弱， 引导学生要用连贯的声音来演唱歌曲。 b、分析歌曲力度变化，引导学生在歌曲中安排 力度记号 F,注意要用连贯、轻柔地声音去演唱。 9.拓展学习： 扮演浪花 随音乐用不同的手势掀起姿势各异的美丽浪花。 （放伴奏随音乐进行律动） 扮演大海 集体按节拍做海浪的律动。 随音乐一起做。 比一比唱一 唱 小组进行讨 论找出演唱 难点。 扮演浪花和 大海来增加 课 堂 趣 味 性。 巩固练习 师：下面我们来看看谁唱的好吧。 1.邀请学生进行练习 2.随着音乐，师生边唱边跳 3.男女对唱 （律动环节，让学生的动作与音乐融为一体，是情感 宣泄的升华） 请学生 到台上表演 唱，形式可 以多样化。 增强学生自 信心，鼓励学生 用于表现自己。 课堂小结 大海的辽阔，让我们羡慕不已，我们热爱大海， 但我们更加热爱我们的祖国！ 以老师的鼓 励与赞赏结束课 堂，符合二年级 学生的身心健康 发展。 板书 学唱大海 清晰、直观 地展现本节课的 主要内容及学习 过程。
