1、小学音乐课我们的小乐队教学设计 一、教学课题：一、教学课题： 我们的小乐队 二、教学课型：二、教学课型：综合音乐课 三、教学年级：三、教学年级：二年级 四、教学课时：四、教学课时：一课时 五、教材版本：五、教材版本：广东教育出版社/花城出版社 六、设计理念六、设计理念: :运用“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践， 鼓励音乐创造；面向全体学生，注重个性发展”等教学理念，通过节奏律动、学 唱歌曲、器乐合奏相结合的手段进行直观教学，以此激发学生对音乐的兴趣，开 发对音乐的感知力，体验歌曲中快乐的情感，培养乐观的态度及友爱的精神。 七、教材分析：七、教材分析： 我们的小乐队是一首单乐段
2、的外国儿歌改编乐曲，C 大调， 4/4 拍。歌曲由上下两个乐句（四个分句）组成，进行曲速度（每分钟 120 拍左 右） ，其中有丰富的知识内容：有对学过知识的复习，f、等音乐记号的复习； 有八度跳进 1i i 新知识的学习；还有对乐器合奏能力的培养等。生动形象地表 现了孩子们自豪地唱着歌、吹着号、打着鼓行进的形象。本课编配的三种不同乐 器的节奏合作，让学生在欢快演唱歌曲的同时体会多声部器乐合奏的和谐及美 感。 八、学情分析：八、学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 但他们的有意注意时间较短， 因此我的课堂教学注重营造愉悦、 欢快的学习氛围。 本课音高要素系列的学习
3、内容，是对过去学习过的音高与基本节奏的一个总复 习。 因此我运用节奏律动等方式增强学生参与的广度和深度，在有趣的课堂活动 中加入乐器合奏练习，寓教于乐，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持学习 的欲望和兴趣，在游戏中体验，在玩中学习，从而提高学习效果。 九、教学策略：九、教学策略：通过律动、演唱、演奏、合作等多种音乐实践形式，由浅入深、 层层递进地引导学生主动参与、合作演唱奏。我会通过以下四个层次进行： 1、通过律动导入，将大低音鼓、小军鼓、钹的伴奏谱由易到难分别带领学生熟 悉并逐一出示节奏谱，看谱练习，此环节让学生稳定乐曲的节拍及速度，在此基 础上初次进行节奏合奏，为最后的呈现作铺垫； 2、
4、用搭桥法解决八度跳进 1i 音高问题； 3、通过师生对比唱、接龙唱等形式，更深地感受、表现出乐曲的风格及强弱变 化（f、） ； 4、拓展部分，回忆复习三种节奏谱（三种不同的节奏律动） ，进行分组、合拍练 习，最后各选一名乐手演奏乐器，其他同学齐唱歌曲来结束本节课的学习。 十、教学目标：十、教学目标： 1 1、情感态度价值观目标：、情感态度价值观目标： 通过演唱歌曲、小组乐器合奏等音乐活动，学生体验快乐的情绪和合作的乐 趣。 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： 通过律动、音乐游戏、合奏等方式，层层递进，学生能愉悦地参与学习活动。 3 3、知识与技能目标：、知识与技能目标： 学会歌曲，并能
5、用钹、小军鼓、大低音鼓等为歌曲配伴奏。 十一、教学重难点：十一、教学重难点： 教学重点：教学重点：在学会歌曲的基础上，能用钹、小军鼓、大低音鼓等乐器为歌曲配 伴奏。 教学难点：教学难点：唱准歌曲中的八度跳进。 十二、教学媒体：十二、教学媒体：钢琴、电教设备、卡纸、钹、小军鼓、大鼓 十三、教学过程：十三、教学过程： 程 序 学习内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 节 奏 律 动 1、随伴奏做 律动 2、无伴奏律 动 3、钢琴伴奏 齐合奏 1、老师依次加入大 鼓、小军鼓、钹的伴 奏律动 2、老师指着节奏谱 分别进行练习 3、弹钢琴，提示正 拍进入歌曲 1、学生跟随老师一 起做律动 2、学
6、生看节奏谱进 行练习 3、跟随钢琴伴奏， 正拍进入歌曲 1、感受歌曲， 建立内心节拍 2、 为乐器合奏 作铺垫 3、 体会合作乐 趣的同时初次 感受主旋律 趣 1、听老师轻1、老师用“lu”模 1、听老师模唱歌 1、 感受歌曲， 味 发 声 声模唱，学生 感受歌曲 2、学唱最后 一句旋律 唱歌曲， 在 do处打 手号 2、老师进行搭桥 式趣味发声练习： i i1 1i i1i i 1i i1i i 1 i i 1 3 5 i i 1i i i i 5 3 1 i i1 i i1 2 33 21 x.x. x x x xx xx x x 曲后，边打手号边 唱 do 2 、 分 别 用 “peng
7、、da”模唱 旋律 边唱边拍节奏 引出八度跳进 do-do 2、以搭桥 式的趣味发声 练习解决八度 跳进，辅以手 号感受音高变 化 在唱准最后 两小节旋律的 同时巩固钹的 节奏 学 唱 歌 曲 1、在聆听中 感受歌曲 2、小声跟唱 最后一句 3、学唱第二、 第四分句 4、师生唱第 一段歌词 用“peng” 模唱全曲 师 生 接 龙 唱 1、播放范唱 提问：这首歌曲带给 你们怎样的感受？ 2、再听范唱 提问：请你找出我们 学过的旋律并小声 跟唱 3、提问： 除了这一句出现 了高音 do,哪里还 有高音 do呢？ 你能尝试着唱一 唱吗？ 这两个乐句上方 都有相同的记号，你 可以按记号要求演 唱吗？
8、 4、第一段歌曲中 唱到了什么乐器？ 谁 能 唱 出 它 的 声 音？ 弹钢琴伴奏 加上歌词，师生接 龙唱 1、聆听范唱，感受 歌曲快乐的情绪 2、再听范唱，跟唱 最后一句 3、找到第二分句 尝试演唱第二分 句 带上强弱分别演 唱 4 、 随 琴 声 用 “Peng”模唱全曲 随钢琴接龙唱第 一段歌词， 关注 f、 通 过 聆 听，让学生感 受歌曲情绪的 同时，加强审 美体验 3、关注乐谱、 唱出节拍律动 感 4、 加深对全 曲旋律的印象 稳定第二、 第四分句的音 学 生 完 整 唱 第 一 段 歌 词 5、唱第二段 歌词 完 整 演 唱 加 大 低 音 鼓 伴 奏型拍手 弹钢琴伴奏 5、提问
9、：什么乐器 也来演奏了？谁能 唱出它的声音？ 弹钢琴伴奏 播放伴奏，带动学生 拍手 音乐记号、 节拍 （弱 起的感觉） 随琴声完整唱第 一段歌词 5、随琴用“da”模 唱全曲 加歌词演唱第二段 随伴奏完整演唱， 并拍手伴奏 准及强弱 再次引导学 生关注乐谱： 音高、强弱、 歌词的变化等 5、 歌曲呈现的 同时，为接下 来的器乐合奏 做铺垫 乐 器 拓 展 1、复习回忆 三 种 不 同 伴 奏型 2、三组伴奏 型合作演奏 3、完整演唱 奏歌曲 4、揭示课题 1、指谱 2、指谱 3、钢琴伴奏 1、看谱分组拍节 奏，每组都小声唱 歌曲 2、选出节拍稳定的 小乐手领奏，三组 合作演奏，并小声 齐唱歌曲 3、乐手、歌手一起 演唱奏 1、 音高与节奏 的融合，激发 学习兴趣 2、 找出每组节 拍稳定，演奏 较好的同学为 合奏做准备 3、 学生既能参 与活动，又能 欣赏来自同学 的演奏，增强 合作的乐趣 十四、板书：十四、板书： 我们的小乐队我们的小乐队 4 4 进行曲速度进行曲速度 快乐地快乐地 三个乐器图与三条节奏谱
