1、 1 / 3 【教材分析】【教材分析】 音阶歌是一首专门为学生复习和巩固 C 大调音阶而创作的短曲，歌曲为2/4 拍，旋律只 用了 C 大调中的 7 个音，一个八度的音域，节奏简单，一字一音，加上歌词中又包含着唱 名，简单易唱。音乐结构为a+a+b+c，4 个乐句一段体。 【学情分析】【学情分析】 二年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容 易受到感染。与一年级相比学生已初步建立了音高、音准概念，对音乐情绪的感知能力以 及音乐的表现能力都有所增强，充分调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐 课中得到扎实的音乐核心素养。 【教学策略】【教学策略】 由简入深
2、，通过拍读、听写节奏来解决歌曲中的难点。 【教学目标】【教学目标】 1.学习歌曲中的新节奏“X X” ，并能够准确拍读和听写出来。 2.学唱歌曲音阶歌 ，巩固 C 大调 7 个音的柯达伊手势及音高。 【教学重点】教学重点】 唱准音阶中的 7 个基本音，建立音高概念。 【教学难点】【教学难点】 听写出小附点节奏。 【教学课时【教学课时】 一课时 【教学准备】教学准备】 多媒体课件、钢琴、音组卡片 【教学过程【教学过程】 一、预备练习 2 / 3 1.师生问好，1 2 3 4 5 1 5 1 5 5 4 3 2 1 2.在音乐的王国里来了八个小矮人，他们轻轻跳上了属于自己的阶梯。 （出示音阶楼梯
3、图） ， 你们都认识这些音符朋友吗？原来八个小矮人们把他们组成了我们熟悉的音阶。 请你打上手号轻轻唱，注意弹动小肚皮。 提问：你们仔细看看所有的矮人音符们哪两个音的音隔的最近？ “3、4” “7、i” 原来这两组音是相邻的好朋友，那我们在演唱的时候就要注意 4 要向 3 靠近，i 要向 7 靠近。那现在我来找朋友，我唱 mi 你唱 fa，我唱 si 你唱 do 。 【设计意图【设计意图】 让学生更加直观的看到相邻的两个半音，从而在唱音阶的时候就会注意半音之间是相 邻的。 二、新知识巩固 1. 刚刚姚老师找到了好多好朋友，那现在老师将音阶里的七个音打乱顺序弹出来，请 把你听到的音加上手号唱出来。
4、 1 3 2 5 4 3 6 2 2. 弹音组，学生模唱出来，然后学生找到相对应的卡片贴出来。 1 3 5 6 6 5 i i 7 6 5 i 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 这些音组里的节奏有你认识的吗？ 3.除了这些节奏之外还有一个新的节奏朋友出现了，它的名字叫小附点。 （板书：X X ti i li）请你听听它和 titi 的节奏有什么区别？ X X X X 那现在老师把它加入进来。请你模仿。 X X X X X X X 先拍再拍读出来 现在老师这有很多我们熟悉的节奏组成一条长长的火车，请七个小朋友来帮忙。 其他小朋友拍读节奏，看看能不能火车节奏准确拍读出来。 火
5、车节奏游戏结束了，你对这节奏都掌握了吗？ 【设计意图【设计意图】 加强学生的听力，感知音的高低，从音组中引出新的节奏小附点，找到和二八节奏的 区别才能拍读的更加准确。 三、听唱 3 / 3 那现在我们准听写一条火车节奏，请打开本子。 1.听写 5 小节的节奏（分两次进行） X X X XX X XX X X X XX X X 2. 贴出正确的节奏。拍读一次。 3. 给节奏加上音阶演唱： 1 2 3 45 6 7i 7 6 5 43 2 1 【设计意图【设计意图】 歌曲的最后一个乐句节奏复杂，加入了新节奏型，为了巩固学生的掌握程度，让她们 能够自主的写出来，更加熟悉新的节奏。 四、学歌曲 1聆听歌曲，听听歌曲是几几拍的？ 2跟随音乐踏步 3加上强弱规律边听边拍 4出示歌谱，先听老师弹奏，学生默唱 5. 放慢速度完整演唱歌谱。 （伴奏） 6. 加入稳定拍进行演唱歌谱，并师生接龙演唱（无伴奏） 7. 加入歌词。 五、扩展： 以卡农的形式进行演唱。 六、总结 今天我们学习了一个新的节奏，并且能够听写出来且运用到歌曲里，希望以后你们可 以探索这些小音符更多的秘密！
