1、 歌曲有个洋娃娃歌曲有个洋娃娃 教学设计教学设计 一教学目标 1、知识与技能： （1）能够以愉快的情绪，轻松活泼的声音，有感情地演唱歌曲有个洋娃娃 。 （2）正确掌握音乐记号：段落反复记号 （3）感受与体验附点音符所带来的动感节奏，并尝试进行律动与歌词的创编与实践。 2、过程与方法： （1）通过聆听，演唱歌曲，鼓励学生积极参加游戏互动，情景创设，创作表演等活动。 （1）乐于和大家一起参与音乐活动、表演，敢于用自己的喜爱的方式表现音乐。 3、情感态度：通过学唱歌曲，体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。 二学情分析 二年级的学生表现欲强，思维活跃，想象力丰富，他们已经基本养成运用气息
2、演唱歌曲的学 习习惯。喜欢在游戏中学习，喜欢用简单的动作来表达自己感受到的音乐韵律。 三重点难点 1、学生学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优 美的音乐。 2、加深学生对多声节奏的感受与表达。 四教学过程 一、组织教学 师生唱问好歌。 二、复习已学歌曲猜花和音阶歌 。 三、新课教学 1、用一个视频短片将孩子们带到印尼的国度中去感受印尼的风土人情。猜一猜：引导学生 根据图片猜测洋娃娃的材质、名字和为什么没人买它，等学生逐一猜测完后，请学生带着悬 念完整欣赏有个洋娃娃 ，再请学生回答，逐渐填补歌词，最后展现全部歌词，让学生对 歌词印象深刻。21 教育网 说一说：
3、 师：“聆听了歌曲，你感受到这是一首欢快活泼还是优美抒情的歌曲呢？” 老师：“你听到歌曲都告诉了我们怎样的一个故事？”（带着问题再次聆听歌曲） 2、学唱新歌。 （1）教师播放多媒体课件有个洋娃娃 ，让学生听唱歌曲。 （2）跟随琴声轻声学唱歌曲。 （3）完整演唱歌曲 a.复听范唱，感受演唱情绪。 师：“想一想，在歌曲的前后发生了什么变化？” 师：“如果你是歌曲中的主人公，你会用怎样的动作来表现不开心的心情呢？” b.请个别学生上台示范 c.全班随音乐进行表演唱 3、巩固知识。 段落反复记号， :| |表示唱完第一段后，从头反复跳过第 1 直接唱第 2 结束。 4、学新知识。 （1）你能用一个词语
4、来表达自己对歌曲的感受吗？ （2）谁能在有个洋娃娃这首歌中找到这两个新音 si 、do，请从低到高或从高到低的 顺序排列出来，然后打着手号唱唱它们。21 世纪教育网版权所有 5、创创演演。 （1）熟唱歌曲后，听歌曲的伴奏音乐，用脚踏歌曲强拍，创编不同的动作，来表达自己体 会到的音乐旋律。 （2）创编洋娃娃的动作。 （3）创编歌词。 6、对比学习。 教师启发学生比较小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一 首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。 （运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较） 7、请学生自评：是否参与音乐活动？是否唱会了这首歌？能否用自己的歌声去表达歌曲的 情绪？ 四、小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业：把这首歌曲与爸爸、妈妈一起分享。
