1、第十课哎呀！玛利亚丢了宝石花教学设计第十课哎呀！玛利亚丢了宝石花教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 花城出版社（广东教育出版社）的哎呀！玛丽亚丢了宝石 花是加勒比海地区的游戏歌曲，歌曲主要有三部分组成的，A 部分有 8 小节，4/4 拍，A 部分的音乐风格以“X XX X-”节拍的 重音与音乐的重音是音乐带有一种动感。B 部分为 2/4 拍，用常 规的节奏组成，乐句整齐，但音乐的强、弱、渐强不断地变化， 表现出寻找宝石花的过程，音乐的节奏感很强。当音乐重复 A. 部分的旋律，结束时用歌词“啦”加上休止充分表现出玛 丽亚找到宝石花的喜悦和兴奋之情。 学前分析：学前分析： 学生的有意注意时间较
2、短，所以在教学上我采用了游戏的形 式， 让学生在玩的过程中学习、 创造。 为了提高学生的学习兴趣、 保持学习的动力和好奇心，从而提高学习的效果，采用了故事导 入的方式。 教学准备：教学准备：多媒体课件、电子琴 二、教学目的二、教学目的 1. 有感情演唱哎呀！玛丽亚丢了宝石花 。 2.认识 f-强、P-弱、-渐强记号正确的演唱。 3.通过学习哎呀！玛丽亚丢了宝石花明白懂得帮助他人的快 乐。 三、重点难点三、重点难点 1.歌曲 B 部分按照“f-强、P-弱、-渐强”正确的演唱。 2.能背唱全曲。 四、教学过程四、教学过程 活动活动 1 1 1.（出示 PPT）故事导入。在美丽的加勒比海有一位可爱的
3、姑娘， 名字叫玛丽亚。今天，玛丽亚遇到了一件伤心. 提问：知道玛丽亚发生了什么事情？（丢了心爱的宝石花） 2. 出示课题（哎呀！玛丽亚丢了宝石花） 。 活动活动 2 2（闯关的形式教学）（闯关的形式教学） 1. （趣味讲授）初听歌曲哎呀！玛利亚丢了宝石花A 段。 2. 学唱 A 部分 读 A 部分（示范念一遍、跟老师读一遍、跟伴奏读一遍） 。 跟琴学唱 A 部分。 再听歌曲 A 部分，跟琴背唱 A 部分，通过第一关。 （得到一把钥匙） 3. 初听歌曲哎呀！玛利亚丢了宝石花B 段。 4. 学唱 B 部分。 读 B 部分（示范念一遍、跟老师读一遍、跟伴奏读一遍） 。 认识“f-强、P-弱、-渐强”
4、符号。 跟琴学唱 B 部分。 （不带力度记号）师生接龙演唱-合唱 再听歌曲 B 部分，按照“f-强、P-弱、-渐强”正确的演唱 B 部分，通过第二关。 5. 初听歌曲哎呀！玛利亚丢了宝石花A、部分。 提问：同学们有没有觉得和我们学过的哪一部分重复（相似） 6.学唱 A、部分 音阶爬楼梯。 （结束句“啦” ） 读 A、部分（示范念一遍、跟老师读一遍、跟伴奏读一遍） 。 跟琴学唱 A、部分。 再听歌曲 A、部分，跟琴背唱 A、部分，通过第三关。 （找到了宝石花） 五、游戏活动（表演）五、游戏活动（表演） 1.老师请一位小朋友来当玛利亚，A 段时传宝石花，B 段 时玛利亚寻找宝石花。 2.当我们玛利亚靠近宝石花我们大声唱、远离时就小声唱。 3.重复 A.段时玛利亚找到宝石花我们就唱“玛利亚找到了宝 石花” ，找不到就唱“丢掉了宝石花” 。 六、教学反思六、教学反思 本课教材是加勒比海地区的游戏一首歌曲，作品虽然不大， 内容却很丰富。在教学环节抓住一个重点，那就是激发学生的兴 趣，因此，我采用了创设情境、角色扮演、音乐游戏. 在整个教学过程中，游戏环节是较难控制的，要让学生在游 戏中做出正确的反应。整体讲，这节课的教学目标完成了，学生 也在游戏中收获了知识和快乐。
