1、z z中考古诗词赏析中考古诗词赏析 中考古诗词赏析中考古诗词赏析目标目标1 1、明确中考考点、明确中考考点2 2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3 3、掌握答题技巧和步骤、掌握答题技巧和步骤经验分享经验分享共同学习共同学习能力延伸能力延伸齐来品析齐来品析小结巩固小结巩固中考模拟一试题回顾：中考模拟一试题回顾：春望春望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时感时花花溅泪，恨别溅泪，恨别鸟鸟惊心。惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）首联一个）首联一个“”字写出了作者春望所见的家国破碎的景象，字写出了作者春望所见
2、的家国破碎的景象，顿时产生顿时产生 之感，为全诗奠定了之感，为全诗奠定了 的感情基调的感情基调。参考：参考：（意思接近即可）（意思接近即可）（2）这首诗的颔联向来为人称道，请从拟人的角度进行赏析。）这首诗的颔联向来为人称道，请从拟人的角度进行赏析。参考参考:颔联运用了拟人的修辞手法，将花鸟人格化，有感于国家颔联运用了拟人的修辞手法，将花鸟人格化，有感于国家的分裂及国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心，诗人通过花的分裂及国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心，诗人通过花和鸟两种事物来写春天，表达诗人忧伤国事，痛恨离别之情。和鸟两种事物来写春天，表达诗人忧伤国事，痛恨离别之情。破破凄凉凄凉悲凉痛苦悲
3、凉痛苦常见诗词情感常见诗词情感田园诗：田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。的心情。如：陶渊明如：陶渊明归园田居归园田居其三其三 写景诗：写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。爱赞美之情。如：白居易如：白居易钱塘湖春行钱塘湖春行送别诗：送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。达；坦陈心志的告白。如：王勃如：王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州常见诗词情感常见诗词情感边塞诗：边塞诗：渴望建功立业、保
4、家卫国的决心；壮志难酬、久渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、久居边关思念亲人的忧伤。居边关思念亲人的忧伤。如王维如王维使至塞上使至塞上行行旅诗：旅诗：游子漂泊在外的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。游子漂泊在外的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。如：王弯如：王弯次北固山下次北固山下 天净沙天净沙 秋思秋思咏物诗（托物言志）：咏物诗（托物言志）：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。龚自珍的龚自珍的己亥杂诗己亥杂诗中：中：落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花.那么我们如何把握诗歌内容和思想感那么我们如何把握诗歌内容和思想感情呢？情呢
5、？1、抓诗歌题目、抓诗歌题目2、抓诗歌作者、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和、抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。情境（感情、气氛）的相关字词。送元二使安西送元二使安西 王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？第一个方法：抓诗歌题目第一个方法：抓诗歌题目第二个方法：抓诗歌作者第二个方法：抓诗歌作者v李白：浪漫主义诗人v杜甫杜甫：现实主义诗人v岑
6、参岑参 王昌龄王昌龄 高适高适：边塞诗人v陶渊明陶渊明 王维、孟浩然王维、孟浩然：山水田园派诗人v陆游陆游：爱国诗人v苏轼苏轼 辛弃疾辛弃疾：豪放派词人v李清照李清照：婉约派词人天净沙天净沙秋思秋思 （马致远）（马致远）枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，小桥流水人家小桥流水人家，古古道西风道西风瘦瘦马马。夕阳夕阳西下，西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。1、一切景语皆情语。一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了 的气氛，抒发了诗人极其 的情绪。第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。和情境（感情、气氛）的相关字词。苍凉、凄凉孤寂愁苦
7、、悲伤失落 同学们，现在我们就可以把握诗歌的内容和思想感情了。1、抓诗歌题目、抓诗歌题目2、抓诗歌作者、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和情境、抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。（感情、气氛）的相关字词。温故知新温故知新1.征蓬出汉塞，征蓬出汉塞，。2.忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，。3.沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，。4.春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，。5.八月秋高风怒号，八月秋高风怒号，。6.瀚海阑干百丈冰，瀚海阑干百丈冰，。7.了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。8 。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。9 。所谓伊
8、人，在水一方。所谓伊人，在水一方。10.欲渡黄河冰塞川，欲渡黄河冰塞川，。请说出下列诗句的上句或下句请说出下列诗句的上句或下句 归雁入胡天归雁入胡天 千树万树梨花开千树万树梨花开 病树前头万木春病树前头万木春 蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干 卷我屋上三重茅卷我屋上三重茅 愁云惨淡万里凝愁云惨淡万里凝 可怜白发生可怜白发生 关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲 蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜 将登太行雪满山将登太行雪满山 表表 现现 手手 法法表现方法表现方法通常是指:1.修辞手法修辞手法,古诗词常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比比喻、拟人、夸张、对比 、对偶、对偶 等等 。2.表达技
9、巧表达技巧,古诗词常用的表达技巧有：借景抒情、托物言志、烘托、想象、借景抒情、托物言志、烘托、想象、用典等。用典等。1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2.征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。3.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。5.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。6.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。7.了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。可怜白发生。8烽火连三月，家
10、书抵万金烽火连三月，家书抵万金 9.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。对号入座对号入座（比喻）（比喻）（比喻）（比喻）（拟人）（拟人）（拟人）（拟人）（对偶）（对偶）（夸张）（夸张）（对比）对比）（夸张）（夸张）（对偶）（对偶）（）（）指出下列句子所用的修辞手法指出下列句子所用的修辞手法答题步骤：答题步骤：(1 1)准确指出用了准确指出用了何种手法何种手法。(2)(2)结合诗句阐释说明作者是结合诗句阐释说明作者是怎样运用怎样运用了了 这种手法的；表现了这种手法的；表现了描写对象什么特点描写对象什么特点。(3)(3)这种手法有效这种手法有效传达出诗人怎样的感情传达出
11、诗人怎样的感情。方法导航方法导航 诗歌鉴赏常见的表达程式诗歌鉴赏常见的表达程式这首诗采用了这首诗采用了_（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了写出了_（意象）的（意象）的_特点，表现（突出）了特点，表现（突出）了_思想感情思想感情。方法导航方法导航例题引路例题引路征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。步骤一：步骤一：运用了运用了比喻比喻的修辞手法的修辞手法步骤二：步骤二：诗人以诗人以“蓬草蓬
12、草”“”“归雁归雁”自喻自喻步骤三：步骤三：写飘零失落之感，生动形象地表达了诗人写飘零失落之感，生动形象地表达了诗人失意后的孤寂之情失意后的孤寂之情。步骤一：步骤一：运用运用拟人拟人的手法的手法 步骤二：步骤二：“怒怒”字把秋风拟人化，形象地表现了秋风之猛烈字把秋风拟人化，形象地表现了秋风之猛烈步骤三：步骤三：生动形象生动形象表达了诗人的表达了诗人的焦虑，苦闷之情焦虑，苦闷之情。步骤一：步骤一：运用运用对比对比手法手法 步骤二：步骤二：“白发生白发生”与建功立业的追求形成对比与建功立业的追求形成对比步骤三：步骤三：突出表现了词人突出表现了词人壮志难酬的悲愤之情壮志难酬的悲愤之情。落红不是无情物
13、，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。步骤一：步骤一：运用运用托物言志托物言志的手法的手法步骤二：步骤二：诗人借落花化作春泥育出更多新花诗人借落花化作春泥育出更多新花 步骤三：步骤三：形象、贴切地展示自己形象、贴切地展示自己为国效力的献身精神为国效力的献身精神。指出下列句子所用的表现手法并赏析指出下列句子所用的表现手法并赏析渡荆门送别渡荆门送别-李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）从修辞的角度，赏析）从修辞的角度，
14、赏析“月下飞天镜月下飞天镜”一句的妙处？一句的妙处？（2）诗句中）诗句中“怜怜”的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？参考参考：（：（1 1）本句运用了比喻和夸张）本句运用了比喻和夸张的修辞手法将明月映入的修辞手法将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的绮丽图景。的绮丽图景。（2 2）喜爱，抒发了诗人对家乡的喜爱，思念之情。）喜爱，抒发了诗人对家乡的喜爱，思念之情。（2012宿迁市）宿迁市）中考链接中考链接 题目形式答题技巧题目形式答题技巧【题目形式题目形式】1、说说使用某
15、字的好处。、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换？为什么？、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点答题要点】1、修辞或表现手法。、修辞或表现手法。2、关联的对象及特点。、关联的对象及特点。3、传达的情感。、传达的情感。【答题格式答题格式】采用了采用了的手法（或修辞方的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了法），（形象生动地）写出了的的特点，特点，表达了诗人表达了诗人的情感。的情感。.1.1.抓修辞手法。抓修辞手法。.2.2.抓关键词。如动词抓关键词。如动词 例例1 1：几处早莺：几处早莺争争暖树，谁家新燕暖树，谁家新燕啄啄春泥。春泥
16、。赏析：赏析：用用“争争”和和“啄啄”两个动词，描绘出一幅早莺争暖树，两个动词，描绘出一幅早莺争暖树，新燕啄春泥的新燕啄春泥的动态场景，生动写出了动态场景，生动写出了早春的勃勃早春的勃勃生机生机，流露出诗人对早春的喜爱之情。，流露出诗人对早春的喜爱之情。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。(首联）首联）山随平野尽，江入大荒流。（颔联）山随平野尽，江入大荒流。（颔联）月下飞天镜，云生结海楼。（颈联）月下飞天镜，云生结海楼。（颈联）仍怜故乡水，万里送行舟。（尾联）仍怜故乡水，万里送行舟。（尾联）展开想象，描绘展开想象，描绘颔联颔联所展现出的画面。所展现出
17、的画面。3.试题衔接试题衔接:描绘画面描绘画面答题要点：答题要点：1、抓住诗中所描写的主要、抓住诗中所描写的主要景物景物。2、展开、展开合理的联想和想象合理的联想和想象，将景物串接成，将景物串接成 一幅画面。一幅画面。3、恰当地、恰当地运用一些修辞手法运用一些修辞手法，使内容生动，使内容生动 形象。形象。公式：公式：抓住主要景物抓住主要景物+想象与联想想象与联想（画面成串）（画面成串）+修辞（表达）修辞（表达）展开想象，描绘颔联所展现出的画面。展开想象，描绘颔联所展现出的画面。山山渐渐消失了，眼前是一望无际的渐渐消失了，眼前是一望无际的低平的低平的原野原野，江水江水奔腾直泻，从荆门往奔腾直泻，
18、从荆门往远处望去，仿佛流入远处望去，仿佛流入荒漠荒漠辽远的原野。辽远的原野。同学们，展开想象，描绘同学们，展开想象，描绘“古道西风瘦古道西风瘦马马”所展现出的画面。所展现出的画面。课堂自我展示课堂自我展示天净沙天净沙秋思秋思 （马致远）（马致远）枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯 课堂自我展示课堂自我展示示例：示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。踽踽独行。课堂小结：课堂小结：
19、这节课主要学习了三个知识点：这节课主要学习了三个知识点：一、识记诗歌的基本考点。一、识记诗歌的基本考点。二、掌握鉴赏景物形象的方法和步骤本节。二、掌握鉴赏景物形象的方法和步骤本节。方法：方法：抓住景物的抓住景物的特征特征来分析人物来分析人物 的思想感情。的思想感情。步骤步骤：指出形象：指出形象分析特征分析特征揭示情感揭示情感 三、鉴赏诗歌的表达技巧。三、鉴赏诗歌的表达技巧。（1）修辞的巧用：）修辞的巧用：比喻、拟人、设问、夸张等。比喻、拟人、设问、夸张等。（2）表达技巧：）表达技巧：借景抒情、托物言志等。借景抒情、托物言志等。课堂学习小结：课堂学习小结：1.1.本节课我学习的收获：本节课我学习的收获：2.2.我今后的学习方向：我今后的学习方向：
